资源简介

第三单元师长情谊第六课师生之间
6.2 师生交往教学案
一、教学目标：
情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道师生交往的意义。
教学重难点：
重点：如何建立良好的师生关系
难点：教与学的关系
教学安排1课时
教学过程：
引入新课：复习《走进老师》
自主学习自主学习：阅读课本66-69页 1、什么是教学相长？
如何实现教学相长的师生关系？
如何正确对待老师的批评和表扬？
怎样建立亦师亦友的师生关系？
师生交往良好状态是什么？
思考：为什么要尊重老师？
师生关系
师生关系对我们成长有什么影响？
师生交往的重要意义和应注意的问题意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？管理组织者学习倾听者活动陪伴者家校联系者
知识1 、教与学的关系是什么P66 1段“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。亚里士多德与柏拉图吾爱吾师，吾更爱真理。一个完美主义观一个现实主义观理想靠现实来实现现实靠理想来憧憬
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》亦师亦友
知识2、良好师生关系状态P 68 1段①学生乐于学习,老师寓教于乐。②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
情景在线陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
思考：陈然的经历说明什么问题？每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识3、如何正确面对老师的引领和指导？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
探究与分享P67小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
知识4、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）
“鞭策快马”的墨子墨子对弟子非常严格，尤其对耕柱子最严厉，有一次耕柱子很委屈的说：“论才智和学习精神，他们哪一个比我强？为什么老师对我这么严厉？”墨子说：“假如我要去太行山，坐在一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然要鞭策快马啊。”“为什么？”“因为快马经得起鞭策啊”
探究与分享P68
提问：1 王亚南的故事对你有什么启发？
2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？师生彼此尊重彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。对待老师，你做到了哪些？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。细节决定成败，习惯成就未来。--------------尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
师生关系我们应该主动关心老师、理解老师。---------知识学习的指导者-----------精神成长的引路人我们对老师又应该怎样呢？---------生活上的关心和情感上的关怀
知识5、如何建立良好师生关系？①主动参与、勤学好问。②主动参与、勤学好问。③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。④我们应该主动关心老师、理解老师。
情景反映：
方法与技能P69知识6、与老师发生矛盾怎么办
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
知识7、建立良好师生关系的意义
①有利于我们身心健康发展。
②有利于我们提高学习兴趣和学习质量。
③有利于营造良好的学习氛围。
④有利于构建和谐校园。
课堂小结：老师，您辛苦了您是红烛，照亮别人而把自己燃烧，您是园丁，培育桃李开遍天涯海角，您用知识的雨露浇灌着幼苗，您用言传身教传递人间正道。您教会了我们思想，您让世界有爱和书声朗朗，您用辛勤构建知识的殿堂，您在迷茫里为我们指引方向，如今我真诚吟唱，老师，您辛苦了！悠悠校园，师生相伴，主动参与、勤学好问、共同进步；老师的批评是警钟，催人奋进，老师的鼓励似春雨，润物无声......快乐人生，师生相伴，彼此尊重、平等相待、相互促进；老师的关心似春风，温暖心房，老师的关爱似烛光，引领方向......
课堂练习
周末的时候，常常有学生约音乐刘老师一起去运动、去游玩，刘老师一般都不会推辞，同学们都拿她当知心朋友。对此，下列认识正确的是( )
A 会拉近师生距离但会影响学生的学习。
B 这种做法是错误的，老师就是老师，不应该和学生一起玩。C 做学生的知心朋友，就失去了老师的尊严，此做法不可取。D 老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
在英语课上，老师在带领大家读英语，李倩突然站起来说：老师，你刚才有一个单词的发音是错误的......同学们像看外星人一样看着他，老师应该（）
告诉李倩上课要遵守纪律
批评李倩哗众取宠
鼓励李倩说完并且和同学们一起求证该单词的正确读法
抓紧上课，不能因为李倩耽误大家的时间
“天地国亲师位”在家神榜上体现了民间对教师的尊重，国家在《教育法》与《教师法》中充分肯定了教师职业的可贵和教师的人格尊严，尊师重教成为新时代一道亮丽的风景线。请从下边漫画中体会我们应如何理智面对老师的批评（）①对老师的批评毫不在乎②主动与老师沟通③老师批评我，我仇视老师④老师的批评意味着关心、提醒和劝诫⑤老师批评时不与老师顶撞，背后议论老师
①②B.②④C.③④D.④⑤
星期天，婷婷在网上向老师倾诉自己在学习和生活中的烦恼，老师也坦承的和婷婷交流，并且向婷婷提出自己的建议，和老师聊天后婷婷觉得自己如沐春风，心中豁然开朗。这说明（）
婷婷真傻，什么事情都和老师说
婷婷太幼稚了
老师不应该知道婷婷的隐私
老师是我们知识学习的指导者也是我们精神成长的引路人5、冰心说：我说的既不是“尊师”也不是“爱师”，我只是觉得“师”和“生”应当是相互尊重、相互亲爱的朋友。这句话的意思是（）
师生之间是平等的无需尊重老师
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是良好的状态
师生之间是朋友可以无所顾忌
D、老师和学生是完全一样的

展开更多......

收起↑