资源简介

统编义务教育道德与法治教科书二年级下册第三单元
小水滴的诉说
（第1课时）
【正文】
一、教材分析
文明绿色生活是现代人的基本人文素养，环境污染是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。本单元是对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。
《小水滴的诉说》是统编版《道德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。《小水滴的诉说》还是对一年纪下册《我和大自然》中“人与自然”的关系的视角的承接，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当然一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休息与共的存在，从水的歌唱与不幸的诉说激发小学生爱惜水的内在同理心，同时引导学生理解和落实从宏观城市管理到微观的日常行为，有创意地珍惜水、节约水。
二、教学目标
（一）知识与能力目标：
1.了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
2.了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
（二）过程与方法目标：
通过观察图片、观看微课和调查讨论，明确水的来之不易和重要性。
（三）情感态度与价值观目标：
1.激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
2. 初步养成节约用水、保护水资源的好习惯。
教学重难点：让学生体验水的珍贵；培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
三、教学准备
教师准备：两盆绿萝，课文插图，绘本故事，收集相关图片，制作微课。
教学过程
观察导入，认识小水滴
展示绿萝，请学生选一选喜欢哪一盆？说一说喜欢的理由？
请学生先观察，从观察绿萝的外观，谈一谈感受。
再请学生摸一摸两盆绿萝的叶子，谈一谈感受。
引导学生说出绿萝生长结果截然不同的原因——小水滴。
师贴小水滴卡通图片
师揭示课题，出示课题《小水滴的诉说》
了解小水滴
过渡：小水滴不仅仅滋养了绿萝，还滋养了大自然中的万事万物。
出示书上34页的插画，请学生在图片（大自然）中找一找小水滴的身影，并试着说一说，因为小水滴的到来，这里发生了什么变化？
请2-3名学生交流，试着用句式回答。
“我在 找到了小水滴的身影，因为小水滴的到来， 变得更 。”
活动一：大自然中的小水滴
出示要求：
小组内说一说小水滴还会在哪里？
发挥想象，这些地方因为小水滴的到来会有什么样的变化？
轻声细语，文明有序，人人参与。
学生交流汇报。
质疑：请学生仔细观察，寻找插画中没有小水滴的地方（沙漠），说一说，看到了什么？
小结：教师小结：大自然中，到处都是小水滴的身影，小动物、小植物的生长都需要小水滴，在我们的人体中，也有许多小水滴的成分，我们都离不开它，小水滴与生命息息相关。
播放配乐诗歌欣赏。
我走过山川，山川绿了。
我流过田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
（三）了解小水滴
1. 过滤交流：大自然中到处都有小水滴的身影，那么在我们的日常生活中，哪里见过小水滴的身影？
2. 根据学生回答，顺势引导：在我们的日常生活中处处都有小水滴的身影，它无处不在。
3. 出示水票，关注用水量
（1）出示学校一个月的水务票据，引导学生关注用水量517吨。师生一个月在校时间大约是20天，平均每天使用约25吨水，一吨水相当于53桶饮用水，学校平均一天要用掉1300多桶水。
（2）学生交流感受。
（3）小结：原来，在学校里，我们每天处处都需要它。
4. 思考：如果生活中没有水，会怎么样？
（1）出示视频《停水了》
（2）提问：小苹果家发生了什么事？
（3）停水，给他们家带来了哪些烦恼？
（4）学生交流。思考：如果学校里停水了，会给我们的校园生活带来哪些不便？教师适当补充。
5. 思考：我们生活中的小水滴又是如何来到我们家的？
（1）出示水博士微课1
（2）小水滴从大自然中来到我们的家需要几个步骤？
（3）学生交流，需要六个步骤。教师小结：来之不易。
（4）你还从音频中听到了什么？（我国是一个缺少的国家）和（有些城市定时供水）。
（5） 教师小结：虽然我们生活在淡水资源比较丰富的江南水乡，但是我国是一个缺乏淡水资源的国家，我们要知道小水滴的不容易。
6. 出示海边图片，欣赏：这是哪儿？你觉得那儿缺水吗？请生猜一猜。
（1）出示音频：海岛缺水。
（2）思考：为什么海水不能直接饮用。
（3）出示水博士课堂微课2
（4）听了水博士的介绍，你还知道了什么？
教师小结：原来海岛上的每一滴小水滴都是来之不易的，怪不得小强会说要珍惜每一滴水。
珍惜小水滴
过渡：其实，我国不仅是一个缺水的国家，而且淡水资源分布非常不均衡，因此在我国的西北地区，都比较干旱、缺水。让我们跟着小红的步伐走进爷爷家，去看看这一小盆水洗脸水的故事。
活动二：
绘本阅读《爷爷家的洗脸水》，出示活动要求：
阅读绘本故事《爷爷家的洗脸水》。
读完后，在小组内交流自己的感受。
轻声细语，文明有序，人人参与。
小组汇报交流。请生说一说对哪一幅图印象最深？
请组员汇报，
小结：正是因为水资源的稀缺，小水滴来到爷爷家十分不容易，所以爷爷家的洗脸水只有一小盆水，而且还要重复使用。其实像这样干旱的地区还有很多很多。
欣赏配乐组图。
交流：学生交流心情？看了他们的生活，再想一想我们身边的小水滴，现在，你有什么想说的吗？思考：我们应该怎么做？
（5）交流反馈：珍惜水资源，节约水资源。
小结：小水滴给我们带来了丰富多彩的生活，生活在江南水乡的我们是很幸福。
3. 发现小水滴身上有一种精神，无私奉献。
（1）谈感受，此时你有什么话想对小水滴说的？
（2）歌曲改编《听我说谢谢你》。
听我说，谢谢你，
因为有你，滋养了大地。
谢谢你，因为有你，
花儿更艳丽。
我要谢谢你，因为有你，
爱常在心底。
谢谢你，感谢有你，
把生命传递。
教师总结：发出呼吁，保护好我们的小水滴，让我们的山更绿、水更清、环境更美丽。我们要一起行动起来，做关爱小水滴的绿色守卫员。
附板书： 小水滴的诉说
息息相关
来之不易
我很珍贵

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