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教 学 设 计
课题 7.1 关爱他人 单元 三 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题:关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。
学习 目标 政治认同：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识 道德修养: 提高辩证思维能力 法治观念: 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义 健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项 责任意识：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义
重点 关爱他人的作用
难点 掌握关爱他人的策略，学会关爱他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 请阐述承担责任付出的代价包括哪些。 我们应该怎样对待自己选择的责任？ 导入新课： 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 你怎么看待这位女士的行为？ 小结：关爱是一句真诚的话语，是一个轻轻的动作，是一个温暖的眼神。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生读老奶奶的故事，评析女士的行为。 检测上节课所学知识的掌握情况。 请同学们评析行为，初识关爱。
讲授新课 目标导学一：关爱他人是一种幸福 1.材料分析：放学后，小鸣和妈妈 约好一起去买生日 礼物，约定六点钟在商场门口见面。为了节省时间，小鸣决定自己坐公交车去和妈妈会合。因为没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了车。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边的一位阿姨说明情况和请求，之后…… （1）阿姨没有帮助小鸣，小鸣是什么感受？ （2）阿姨帮助了小鸣，小鸣是什么感受？ （3）预测一下，这件事可能对小鸣产生什么影响呢？ 小结：一念之间，如坠寒冰；一念之间，如沐春风 （4）什么是关爱？ 小结：在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵…… 2.认识关爱——分享你的关爱故事 七嘴八舌：请同学们来分享生活中一件被关爱或关爱他人的感人小事，说说你当时的感受。 关爱的作用？ 关爱的特点？ 3.探究与分享： （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 小结：售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现，体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。他们的行为传递了社会正能量，值得我们青少年学习。 （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 故事分享：肉类加工厂的故事 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 思考：上述材料说明了什么？ 小结：关爱他人是一种幸福。 过渡：“恻隐之心，仁之端也”“无恻隐之心，非人也” ----《孟子·公孙丑上》 目标导学二：关爱他人是一门艺术 探究与分享 思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 小结：关爱他人，要心怀善意。道义上给予支持；物质上给予帮助；精神上给予关怀。 阅读感悟——墙上咖啡 一日，和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡厅闲坐，品着咖啡。这时进来一个人，坐在我们旁边的那张桌子旁。他叫来服务生说：“两杯咖啡，一杯贴墙上。”他点咖啡的方式令人感到新奇，我们注意到只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。 他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着：一杯咖啡。似乎这种方式是这里的常规，但却令我们感到新奇和不解。不过由于事不关己，我们喝完咖啡，付了钱，就走了。 几天后，我们又有机会去这家咖啡店。当我们正在享受咖啡时，进来一个人，此人衣着与这家咖啡店的档次和氛围都极不协调，一看就是个穷人。他坐下来，看着墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡。”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上咖啡。 那人喝完咖啡没结账就走了，我们惊奇地看着这一切，只见服务生从墙上揭下一张纸，扔进了纸篓。 再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直都是面带笑容。而那位穷人，他进来时无须降低自己的尊严讨要一杯免费的咖啡，他只需看看墙上。 多付款的那杯咖啡叫待用咖啡，你付钱了，但并不知道谁会享用它。这就是有爱和美的世界。尊重他人是融入血液的一种修养，从不刻意，发乎内心。 思考：这个故事给你什么启示呢？ 材料分析：扶不扶 故事分享： 这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。 其实，那堆木头根本不需要搬运。 曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。 思考：读完材料你有什么感受？ 小结：关爱他人，要讲究策略。 拓展空间 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。 从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。 在社会生活中： 当_______________________________ 我们要___________________________ 当_______________________________ 我们要___________________________ 当_______________________________ 我们要___________________________ 学生阅读材料，讨论并回答问题。 如：阿姨帮助了小鸣，小明会感受到关爱，温暖，幸福等…… 学生回答：关爱，就是关心爱护。 学生分享自己的关爱故事，归纳作用：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 学生归纳：关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步…… 学生读故事，分析回答，如：维护稳定，促进和谐，彰显正能量，给人温暖希望，传递美好情感，维系友好关系，收获幸福…… 名言过渡，引出下一目内容。 学生探究，评价他们的观点，并交流自己的做法。 学生阅读故事——墙上咖啡，理解并谈感悟。 学生交流故事启示，如：关爱他人要以理解、尊重为基础。 学生尝试探究，如：如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。 学生参与探究，讨论并完善关爱他人在社会生活中，各种情境中的具体做法。 通过分析材料，引导学生参与其中，从阿姨帮助小鸣、阿姨不帮助小鸣时，小鸣的感受，使学生有一种亲临其境的感受，引导学生初识关爱。 分享你的关爱故事，通过引导学生七嘴八舌来分享生活中被关爱或关爱他人的感人小事，结合自身谈感受，同时引出关爱的作用以关爱的特点。 探究与分享环节，利用教材中售票员、司机和乘客们的行为评析，引导学生分析关爱的作用，使学生明确关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善。 借助“肉类加工厂的故事”，引导学生分析故事，更深切地明确：关爱他人，是一种幸福这一深刻道理。 名人名言，引出下一目内容。 利用教材中的探究与分享，引导学生通过分析各种观点，并探究遇到类似情况，应怎么办？从而使关爱他人，要心怀善意这一道理。 阅读感悟——墙上咖啡这一环节，引导学生分析案例，联想故事启示，从而使学生明确：关爱他人要以理解、尊重为基础。 选取社会上的热点现象——扶不扶？引导学生更深刻的认识关爱，同时对学生进行爱的教育。 通过二战期间德国老人的故事，引导学生明确:关爱他人，要讲究策略这一深刻道理。 拓展空间环节，引导学生思考在社会生活中的各种情境的做法，使学生能够把所学知识应用到解决问题之中。
检测目标 1.对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是（ D ） ①传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己 ②关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德 ③关爱他人要从日常生活的小事做起，从关爱老人和孩子开始 ④真诚的关爱比金子还要宝贵 ①②③B.②③④C.①②④D.①②③④ 2.为了关心孩子的成长，小菲的父母经常偷看她的日记和作业，并对她正当交友活动进行干涉，不准她和男生交往，不准上网。对小菲父母的做法，正确理解是(　B　) ①这种关爱侵犯了小菲的隐私　②关爱是一门艺术，应该考虑对方的心理感受　③关爱他人是一门艺术要讲究策略　④父母是为了关心小菲的成长，小菲应无条件接受这种关爱 A．①④B．①②③C．①②③④ D．①③④ 3.你先帮助和关爱了别人，在你需要帮助的时候，别人也会回报你。从这个角度讲( D ) A．关爱就是关心爱护 B．关爱能增进信任，促进社会文明进步 C．关爱能赢得他人尊重 D．关爱他人就是关爱和善待自己 4.眼睛完全看不见的小陆说，他现在每天给很多病人推拿，从上午8点忙到下午3点多，感觉快乐又充实。从他的言词中，你感受到( C ) A．关爱他人是一种负担　　 B．关爱他人是一种责任 C．关爱他人是一种幸福 D．关爱他人要从大事做起 5.一次环保举动演绎成一场爱心接力，新疆大学科学技术学院238名大学生在三年里，用拾来的20多万个废弃瓶子换来的钱，资助一位75岁的尤努斯老人和他带着的22岁的瘫痪儿子在乌鲁木齐就医。下列对此认识正确的有( D ) ①关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量　②关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步　③这场爱心接力是幸福的接力　④这场爱心接力已到达爱心传递的终点 A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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