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(共41张PPT)
社会主义核心价值观体现了中国古代诸子百家中哪些思想主张？
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
学习目标
1.了解老子和孔子的生平、思想主张、著作等。
2.掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
3.掌握“百家争鸣”的含义，理解其历史影响。感受古代先贤以天下为己任的责任感。
春秋时期的特点
铁犁牛耕的出现
周王室衰微、诸侯争霸
动荡的春秋时期，以老子和孔子为代表的士人开始关注和担忧社会发展方向，并且思考解决的办法，提出一系列主张。
一、老子
姓名 姓李名耳
时代 春秋后期
国籍 楚国
地位 道家学派创始人
经典 《老子》《道德经》
1.简介
【P38第一段】
一、老子
2.思想主张：
②世间的事物都有其对立面
难 → 易
长 → 短
前 → 后
生 → 死
【P38第二段】
③对立的双方可以相互转化，善于从正反两方面思考问题。
祸兮，福之所倚；
福兮，祸之所伏。
【坏事可以引发出好的结果，好事也可以引发出坏的结果。】
（辩证法思想）
老子的辩证法思想在现实社会生活中是否有用？
什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。
貌似强大的人可能会被弱者打败；
看起来聪明的人可能一生无所作为；
平凡的人由于努力可能会做出好事业。
一、老子
3.政治主张：
老子在政治上主张“无为而治”，
人们与世无争，天下就能太平。
【P38第二段】
二、孔子
姓名 名丘，字仲尼
时代 春秋后期
国籍 鲁国
地位 儒家学派创始人
经典 《论语》
1.简介
【P38第三段】
【P40第二段】
2.思想主张：
故事①：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”而对财产只字不提。
（问题：这个故事体现了孔子什么思想？）
①提出“仁者爱人”，要有爱心和同情心
【P39第二段】
2.思想主张：
子曰：已所不欲，勿施于人。
子曰：已欲立而立人，已欲达而达人。
（孔子提出的为人处世的准则是什么？）
②“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
核心思想“仁”
【P39第二段】
故事②：孔子路过泰山，见到一妇女在坟前哭泣。孔子让弟子前去询问其哭泣的原因。
妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？”
妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”
孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！
3.政治主张：
主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政。
【P39第二段】
4.教育主张：
故事③：有一对平民夫妇听闻孔子招收学生的事情，想让自己的孩子拜孔子为师。但他们出身平民，担心孔子不会收他们的孩子为徒弟。
问题①：孔子为什么能私下招收学生？
问题②：这对夫妇的孩子能去上学吗？为什么？
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育局面
②主张有教无类，招收不同出身的学生
【P39第三段】
4.教育主张：
针对学生能力、性格、志趣的差异和程度的高低，注意施行不同的教育。
三人行，必有我师焉。
温故而知新，可以为师矣。
因材施教
虚心请教
温故知新
孔子学院全球分布图
孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。
孔子在世界文化史上具有重要地位。
二、孔子
5.影响：
①孔子是儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；
②他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。
【P40第二段】
战国时期的特点
不断进行兼并战争
诸侯国相继进行变法
面对社会巨变，
如何解决社会问题、
如何治理国家？
三、百家争鸣
1.原因：
①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，
新的制度逐步确立。（P40第一段）
②各学派代表人物提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
（P41最后一段）
三、百家争鸣
百家：泛指数量多，主要分为：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
争鸣：指不同学派之间的争论和辩解。
三、百家争鸣
春秋和战国时期知识分子中不同学派针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表自己的见解。
形容思想文化繁荣的局面。
学派 人物 代表作 主要思想
墨家
儒家
道家
法家
墨子
孟子
荀子
庄子
韩非
《墨子》
《孟子》
《荀子》
《庄子》
《韩非子》
①主张“兼爱”、“非攻”。
“我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争，残害生命。”
墨子
孔子讲“仁爱”，墨子主张“兼爱”，有区别吗？
仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有先后、有差别的关爱。
兼爱是一视同仁的博爱，是不分亲疏远近、尊卑贵贱的大爱，提倡无差别的爱社会上一切人。
②提倡节俭，选贤举能
“我觉得贵族的生活不应该铺张浪费，贪图享乐。国家应该选拔有能力的人来参与管理。”
墨子
①主张实行“仁政”；
②提出“民贵君轻”的思想
“作为统治者，不应该过分剥削人民，要以人民的利益为中心，人民比君主更重要啊。”
孟子
①实行礼治，明确尊卑等级。
“要想维护社会稳定，就应该明确尊卑等级，加强道德规范，约束人的行为。”
荀子
“要想人们安居乐业，不要过分捕捞鱼鳖、要按时令进山伐树。”
荀子
②按自然规律办事
①强调治国要顺应自然和民心；
“治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了，让鱼儿自由生长。”
庄子
②人生应追求精神自由，保持独立人格。
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
“哼！用爱感化是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。”
韩非子
三、百家争鸣
3.影响：
①促进了思想和学术的繁荣；
②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
③为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【P42第一段】
“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。……让中国优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。”
对待传统文化的态度：
取其精华，弃其糟粕
在治理国家问题上，儒、法、道的主张有何不同？哪一家思想学说最适合当时时代的发展？
儒家：
道家：
法家：
以德治国
无为而治
以法治国
儒
法
墨
道
和谐
友善
平等
公正
法治
自由
讨论
探究
结合战国时期的时代背景，说说为什么会出现百家争鸣的局面？（试从经济、政治、文化三个方面分析）
经济大发展：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。
社会大动荡：各诸侯国林立纷争，诸侯争霸。
社会大变革：各诸侯国改革变法，旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成
文化大繁荣：从“学在官府”到“学在民间”。私学兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的士。
百家争鸣是春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映。
在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；
在孟子那里读到一股正气，平治天下；
在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；
在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。

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