资源简介

课题：植物的养分
教学目标：
通过学习，知道绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。
通过学习，知道绿色植物在地球上生存的意义，提出保护绿色植物的建议。
通过探究绿色植物释放氧气的实验，验证植物的光合作用释放的是氧气。
通过学习，学习比利时科学家海尔蒙特持之以恒的科学探究精神。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
情境与问题
讲述比利时科学家海尔蒙特的故事。
提问：海尔蒙特通过实验，得出结论：柳树获得的养分只是来源于水。海尔蒙特的结论正确吗？植物生长所需要的养分到底是哪里来的呢？
谈话：今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题：植物的养分
探究与发现
探究植物体内养分的来源。
阅读书本第39面下图的资料，根据事实，提出自己的假设。
假设地：通过以上资料，我认为植物体内的养分可能来自于（ ）。
阅读书本第40面资料，通过查阅资料来验证自己的假设是不正确。
思考：在植物体内养分生成的过程中，植物分别吸收和生成了哪些物质？
讲解：绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。
认识绿色植物在地球上生存的意义
提问：想一想，如果自然界中绿色植物，我们的生活会怎样？
阅读书本第41面科学在线。
讨论：绿色植物在地球上生存有什么意义？绿色植物是怎样被破坏的？
学生提出保护绿色植物的建议，并填写在《活动手册》上。
5.教师小结：绿色植物给动物提供了食物、氧气和栖息隐藏的地方。绿色植物可以防止水土流失。我们可以通过多种花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧等措施来保护绿色植物。
三、应用与拓展
（一）绿色植物释放氧气的实验。
1.学生阅读书本，了解实验方法。
教师提示：将一条带火星的木条伸入试管中，如果木条复燃，说明试管中是氧气。
2.学生分组实验。
3.学生汇报实验结果。
4.讨论：通过实验，我们可以得出什么结论？
5.学生汇报讨论结果。
6.小结：通过实验，我们可以证明绿色植物在阳光下，能进行光合作用释放出氧气。
四、板书设计 植物的养分
光合作用：吸收水和二氧化碳气，制造养分，放出氧气
保护绿色植物的建议：花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧

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