资源简介

《叮铃铃》
【教学目标】
1、在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《叮铃铃》。
2、能够感知音乐主旋律、并用亲切活泼的声音有感情的演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
3、通过聆听、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《叮铃铃》所表达的对大自然和生活的热爱之情，加深对湖南民歌的喜爱之情。
【教学准备】
钢琴、课件、串铃、碰铃
【教学重点】
学会用亲切活泼的声音演唱歌曲《叮铃铃》
【教学难点】
正确把握湖南民歌的风格，表达歌曲的情感
【教学过程】
一、导入：
1、声势动作，随音乐感受二拍子( X X | X X ）。
师：同学们好！欢迎来到我的音乐课堂，现在请起立让我们跟着音乐放松一下。（拍腿 —拍腿—拍胸—拍手）
2、随琴合作。
师弹奏3 6 | #5 6| 生随乐律动，待生稳定后，师用u哼唱主旋律。
师：好。今天老师想跟你们一起合作，还记得刚刚的动作吗？
3、生用叮铃模唱师弹奏的音符，师用lu哼唱主旋律。
师：同学们刚刚都很认真，谁能用叮铃模唱出来？（引导学生高位置哼唱，待稳定后，师继续哼唱主旋律合作演唱）
4、认识升记号。
师：刚刚我们模唱的是这四个音。请你用手势带着唱一唱。这是升记号，写在音符的左上方，表示这个音要升高半音，它的手势是这样的。我们用连贯的声音唱一唱。用跳跃的声音来唱一唱。
5、师生合作歌曲，生用叮铃模唱，师加入串铃演唱歌曲。
师：太棒了。今天老师带来了一首歌曲，你们愿意用跳跃的声音来演唱这四个音为我伴唱吗？谢谢。我还需要一位演奏的小乐手来帮我演奏。
二、感受：
1、了解湖南民歌。
师：谢谢同学们。掌声送给我们自己，也谢谢这位小乐手，演奏得很棒。你们觉
得这首歌曲亲切吗？嗯，很亲切，这首歌是我们湖南地方风味的创作歌曲，
描写了我们湖南人民的劳动生活，所以听起来特别的亲切。歌名叫《叮铃
铃》，请你们模仿我的声音。
2、画旋律线感受。
师：好，现在让我们跟着音乐一起来画一画旋律线，感受湖南人民的真性情。
问：听后，你的心情怎么样？
三、演唱：
1、u哼唱旋律感受。
师：好，现在让我们带着这份舒畅的心情，边画旋律线，边用u来哼唱旋律。
2、演唱升5乐句。
师：刚才我们用u和叮铃轻声地把歌曲哼唱了一遍，歌曲中出现了几次升5？请听我来演奏，你来唱。可以加手势吗？
3、感受歌曲的连断。
师：这一次唱得准多了。现在请你边画旋律线边演唱。
4、师生合作，接龙模唱曲谱（u、叮铃）。
师：我们做这个动作时，声音要怎样？（跳跃）接下来，我们来做一个接龙的游戏，你们来唱连贯的部分，我用来唱跳跃的部分。
5、完整模唱曲谱。
师：接下来，我想请你们完整模唱曲谱，带上你的动作，指挥我们的歌唱，夸张一点可以吗？
6、范唱听歌词，听情感，处理歌曲。
师：接下来请同学们看着歌谱，完整的把歌曲聆听一遍，听听歌中唱了哪些美丽的景色。看到美景时，心情应该是怎样？能用歌声回答我吗？（生答）
歌中这一句（嗬..啰）是在干嘛？（生答）我们应该用怎样的情绪来演唱这一句？（生答）让我们带着这种自豪感来演唱一次。听听老师演唱这一句声音有什么变化？（加入串铃）这种变化用音乐记号怎么表述？（渐强）
7、生演奏串铃，控制音量。
师：好，请同学模仿我做串铃的动作，控制自己的演唱。
好，现在我想邀请几位小乐手来指挥我们演唱。
8、完整演唱歌曲，加上声势律动（X X X | 0 0 ）。
师：谢谢你们，请你们继续担任演奏，现在让我们完整地将歌曲演唱一次，希望听到你们发自内心地歌唱。
9、完整加律动。
师：恩，唱得越来越熟练了，我相信你们的声音还可以更美，请同学们起立，带上动作，完整的来表现歌曲，好吗？
四、合唱表现
1、二声部合作。
师：刚刚的演唱真是不错，让我感受了湖南人民的热情与真诚。还记得，我们最
开始唱的那几个音吗？3 6 #5 6好，加上手势。我想请这一边的同学来唱钢琴的音，这一边的同学唱主旋律，试一次，可以吗？
2、师生合作表现二声部（师唱二声部）。
师：唱得好极了。接下来我想请出我的钢琴小乐手、串铃小乐手，这边的同学，继续用叮铃来模唱，这边的同学演唱歌曲旋律，我们边做动作边完整的表现一次，这次，请继续稳定我们的音准哟，好吗？
五、小结
师：刚才的演唱真的很不错，在这优美的歌声中，我相信每一位同学都是陶醉的、
尽兴的，今天我们愉快地学习了这首具有浓郁的地方风格的歌曲《叮铃铃》，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。时间过得真快，叮铃铃，可惜我们要下课了，叮铃铃。

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