资源简介

《螃蟹歌》教案
教学内容：
人教版小学音乐二年级下册第三单元——《螃蟹歌》
教材分析：
《螃蟹歌》是一首四川童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性,又充满生活气息.歌曲内容反映了孩子去河里玩耍，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象地描绘了孩子与螃蟹戏耍的过程，歌曲运用四川的地方方言演唱，更增添了歌曲的地方色彩。
学情分析：
二年级学生因年纪小，都非常喜欢动物。本课依照此年段的孩子活泼好动，好奇心强，模仿力强的特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时通过歌曲风趣、幽默的曲风感染学生，从而提高学生学习音乐的浓厚兴趣，充分调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
教学目标：
听唱歌曲《螃蟹歌》，感受诙谐、活泼的音乐情绪；
学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域音乐文化的特点；
根据歌曲内容进行歌表演；在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、电子琴、鼓及动物头饰。
教学过程：
激趣导入
师：炎热的夏天到了，我们喜欢和家长一起下河去玩，在水里打鱼、摸虾、游水、嬉戏。玩耍的过程中，你遇到过水里的小动物吗？
生：有时候会碰到鱼、虾、小螃蟹……。
师：这几种动物中谁最厉害？
生（甲）：螃蟹。
生（乙）： 螃蟹有两只大夹夹，要是被它夹住的话可疼了。
师：大家说的都不错，既然同学们对螃蟹这么感兴趣，那就请同学们和老师去看看小螃蟹吧？
（出示课件：螃蟹图）
生：哇！好多螃蟹（一只、两只、三只……）（大螃蟹、小螃蟹）。
师：同学们喜欢螃蟹吗
生：喜欢。
师：谁能说说螃蟹走路的样子？
生：……（边说边模仿螃蟹走路的样子）。
师：同学们对螃蟹的样子描绘得逼真，表演得也很形象。大家都知道，螃蟹是横着爬行的，走路的样子很滑稽。它生活在水底世界，在我们的生活环境中经常见到它，我们有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事有人把它编成了一首歌，歌中的螃蟹非常有趣哟！同学们想学《螃蟹歌》吗？
生：想。
师：下面我们就来学习这首关于螃蟹的歌。
板书课题：螃蟹歌
二、视听结合，学唱歌曲
1、初听歌曲播放歌曲《螃蟹歌》，让学生先来感受一下歌曲的节奏，感受歌曲里顽皮的螃蟹。（多媒体播放歌曲）
2、节奏训练
a、板书：
× ×× | × × | × ×× | × × |
× ×× | × × × | × ×× | × × |
b、师出示鼓，双手敲击出以上节奏，学生听辨鼓声
师：鼓声有什么不同？
生：鼓声有大有小、鼓点有轻有重、节奏有强有弱。
c、师（击鼓）与学生（拍手）合作，反复练习节奏。
再次聆听歌曲
教师提问：通过歌词描绘，你知道螃蟹长的是什么样子了吗？
学生回答：八只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳。
师：大家觉得歌中的语言与我们的方言有没有相似之处？
生：有歌（锅）、个（过）、河（活）……
师：想一想，哪个地方的方言和我们本地的方言比较接近？（教师提示，学生回答：四川）
师：对，因为这是一首四川童谣，在演唱上运用了四川方言，所以我们听起来比较亲切、有趣，富有幽默感。
4、朗读歌词。
课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。
师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
5、教师用方言教唱《螃蟹歌》
（1）、总结并展示四川方言的字。
Guo jiuo guo kuo huo en
哥 脚 个 壳 河 硬 （课件展示）
师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情感，我们要唱准方言。
（2）、跟老师一起用四川方言朗读歌词。
（3）、师再次运用四川方言范唱歌曲，生用（拍手）伴奏。
（4）、再读歌词。
师：我发现很多同学迫不及待想唱这首有趣的歌了。为了更好地演唱这首歌曲，我们再来分句学唱这首歌曲的第一段歌词。（提示：大家在演唱时一定要注意自己的坐姿、表情、发音）
学唱新歌，师弹电子琴带着学生分句学唱歌曲第一段。
师：这首歌曲的第一段歌词生动地刻画了小螃蟹可爱的形象，那么，我们在演唱时注意要唱得风趣一些！（注意四川方言的运用和音准）
7、填词学唱歌曲第二、三段。
8、分段连唱，师对重点字词进行辅导。
（让学生进一步了解四川民歌的方言特点，体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格）
歌曲创编
师：同学们，《螃蟹歌》非常有趣，大家再想一想螃蟹走路的样子，然后用动作把这首歌曲表演出来。　同桌两人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的人，随着歌词的发展进行动作创编。（教师分发螃蟹头饰，让扮演螃蟹的同学戴上头饰进行表演）
1、小组自由讨论创编动作。
2、学生随音乐自由表演。
3、各小组互相评价，看哪些同学表现得好，并推选出代表。
4、小组代表一起上台表演。
（教师用鼓点、其他同学一边演唱一边拍手为台上表演的同学伴奏。）
5、师生共同点评。
四、拓展与延伸　
师：通过学唱歌曲，你们觉得歌词描写的是一只什么样的螃蟹呢？
生：调皮、活泼、凶猛、威风、横行霸道……。
师：我们应该怎样演唱，才能使这首歌更加生动形象，才能更好的表现歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？
生：自由讨论后举手回答
师小结：这首歌曲表现的情绪依次为：（板书）a、夸张、b、平稳、c、着急。
1、请学生根据歌曲情感有表情的完整演唱歌曲。
2、播放伴奏音乐，教师带着学生做动作表演唱。
3、分形式演唱。（一领众合，或分角色表演）
五、结束教学
师：今天，我们运用方言学唱了《螃蟹歌》，初步了解了利用方言演唱民歌，更能体现民歌独特的魅力和情趣。同学们在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！ 同学们，让我们用愉快的歌声结束这节课吧！
板书设计：
螃 蟹 歌
节奏训练：
× ×× | × × | × ×× | × × |
× ×× | × × × | × ×× | × × |
表现情绪：a、夸张、b、平稳、c、着急

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