资源简介

溶液的酸碱性
一、教学内容分析
《溶液的酸碱性》是九年级上册第三章第三节的内容。这节内容是初中化学教材中的重点内容，不仅对前面所学的知识内容总结归纳，还与下学期酸碱的学习有很大关系，起到承上启下的作用。七年级科学中，学生虽然已经学习了溶液酸碱性的相关知识，但是学生的遗忘率较高。本堂课通过实验一步步“唤起”学生的记忆，逐步形成概念：溶液的酸碱性是溶液的一个特性。学生了解并掌握检验溶液的酸碱性的方法。本堂课注重学生的实验体验，从生活引到实验室，加深学生的认知，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性
（2）初步了解pH和溶液酸碱性的关系，学习pH试纸的使用
2、过程与方法
（1）通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用；
（2）通过实验，提高观察、分析、归纳和动手操作的能力，会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
3、情感态度价值观
（1）通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨的科学态度 。
（2）通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质
三、学习重、难点：
pH值的测定、溶液酸碱性与pH值的关系
四、教法、教具：
本节主要应用讲授法，实验探究法，小组讨论法来进行。
实验仪器及用品：试管（小）、滴管、
化学药品：石蕊试液、酚酞试液、氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化铵溶液、pH试纸
五、教学流程：
(
(8)应用、小结
) (
(7)
学生实验
三
) (
(6)复习总结
) (
(5)教师
提问
) (
(4)结论应用
) (
(3)
学生实验
二
) (
(2)
学生实验一
) (
(1)
引入
)
六、教学说明
（1）问题引入：我们能用嘴去尝方法知道橙子是酸性物质，茶的涩的。但实验室的一些溶液，我们不能用嘴尝?那么应该用什么试剂来测试呢？
（2）学生实验二：用实验验证指示剂的变色情况
（3）学生实验三：用结论证明碳酸钠溶液、氯化铵溶液、氯化钠溶液的酸碱性。
（4）利用结论解释现象
（5）设问：通过实验我们发现盐酸和氯化铵溶液都呈酸性，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，那么哪种物质酸性更强？哪种物质碱性更强？
（6）学生回忆总结溶液酸碱性与pH值关系
（7）学生实验三：测定溶液的pH值
（8）生活中的pH值的应用并小结。
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入 你们知道以下食物的味道吗？ 柠檬 茶水 学生回答 引出本节课主题：溶液酸碱性
内容一：溶液的酸碱性 提问：实验室的化学药剂能够通过尝的方法鉴别酸碱性？ 学生回答 并学生实验一 唤起旧知
播放学生微讲座：石蕊试剂的发现 学生实验二 通过结论进行检验 培养学生学习科学家的严谨的科学态度
内容二：pH值 提问： 通过实验我们发现盐酸和氯化铵溶液都呈酸性，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，那么哪种物质酸性更强？哪种物质碱性更强？ 学生回答并总结pH值概念 复习旧知
提问：pH值实际上是水中氢离子的浓度大小进行了一定的数学计算得出的一个值，如果我向一份碱性溶液中不断的加入水，请问pH值的变化情况怎么样的？ 观看视频（碱性溶液稀释过程中pH值变化） 学生实验三 根据视频，理解玻璃棒上有水或者试纸稀释对实验结果产生的影响，并画出随着水的加入，酸性、碱性溶液pH值图像变化情况
内容三：溶液酸碱性的应用 PPT播放pH值在生活中的应用 学生观看 让学生理解：化学来源于生活，又对生活有指导作用。
小结 教师总结这堂课内容

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