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《点亮小灯泡》教学设计

教 学 设 计

课 题 点亮小灯泡
教学目标 1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程，对电路进行观察，学会画简单电路图。 2、探究多种简单电路的连接方式。
知识与能力 1、认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法——要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
重点难点 1、指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。 2、指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。认识短路和断路现象。
学法指导 渗透式指导法 归纳式指导法 观察指导法 实验指导法
教 学 过 程 教 学 过 程 情景导入： 上课！ 同学们好！您请坐！ 大家请看大屏幕，(稍做停顿) 好看吗？我想问大家？ 是谁把图片打扮得如此绚丽多彩呢？（） 大家回答的非常好！对了是灯泡亮了，本节课让我们共同来学习一下如何 “点亮小灯泡”（板书课题）。 教学目标、重难点： 让我们看一下本节课的教学目标吧！（幻灯片出示教学目标），哪位同学带着大家把教学目标齐读一下吧！（竖起大拇指，你们是最棒的！） 生问课堂： 大家好好想一下：本节课您最想知道什么呢？ （问题问的非常好）掌声响起来吧！（黑板上展示学生的问题：1、电从哪里来的2、怎样才能使灯泡亮了 ） 老师呢，也想请大家帮忙解决一个问题，这个问题困扰我多日，(张贴图片),我实在是弄不懂图片上的灯泡会不会亮，希望大家通过本节课的学习帮忙解决一下，好不好！我先谢谢大家了！ 接下来，带着我们的问题，一起开启我们的学习之旅吧！抓紧时间打开课本，自学第17-18页的内容。 好！大家都看完了，让我们到材料超市选择实验器材吧！(稍做停顿)。 哪一组给大家展示一下你们组选的实验器材有哪些？（好！很好！您请坐！） 拓展训练、小组合作： 好！我们继续！以小组为单位，制定实验计划，进行实验猜想，然后进行实验！让你们的灯泡亮起来吧！ (稍做停顿)你们的灯泡亮了吗？ 以组为单位来讲台上给大家展示一下你们组所有能使灯泡亮起来的方法吧！谁能到讲台上给同学们展示一下呢？ 第二组，谁来？（ 此处应该有。。。。。） 第三组，谁来？ （掌声再走一个！） 第四组，谁来？ （大家太积极了，我们给最后一位同学一次机会吧！您请讲） （竖起大拇指，您是最棒的！） 本节课的实验结论是啥？哪位同学说一下！好您请！（掌声再走一个！） 好！我们继续，谁能帮我们解决一下课前第一问题:怎样才能使灯泡亮了。 课前第二问题:小灯泡亮起来的方法有什么共同的特点？哪位同学说一下呢？（掌声再走一个！） 实验做完了，我们也答出了结论，大家去整理一下实验器材吧！看哪个小组用最短的时间，整理的最规范，最整齐！ 哦！第六组是最棒了！ 当堂检测： 好！接下来测试一下大家本节课的学习效果吧！互批一下，全对的请举手。 课堂小结： 时间过的飞快！这节课就要结束了，这节课的收获谁来给大家分享一下呢？ 让我们共同来看一下，本节课的拓展作业是啥？(先好好想一想，随后我们共同来解决一下) 本节课就上到这里，下课！同学们再见！

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