资源简介

《陈情表》 导学案
学习目标：
1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；
2.赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术
3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
学习重点：
1.重要的古汉语语词知识
2.陈情于事、寓理于情的构思艺术
学习难点：
深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
第一课时
一、课文诵读
1.检查课文预习朗读情况，进行字词正音。
终鲜（ ）兄弟 期（ ）功强近
常在床蓐（rù） 猥（ ）以微贱
岂敢盘桓（huán ） 庶刘侥（ ）幸
2.学生自读
对照注释，自由诵读，注意读准字音，读清句读，读出感情。
3.范读（教师或者录音）
听范读，注意语言特点。
二、整体感知
题目解读：
“陈”：
“情”：
“表”
●学生活动：
1、谁在陈情？（知人）
2、向谁陈情？（论世）
3、陈什么情？（主旨）
4、怎样陈情？（手法）
所陈之情：
1.本文题目为“陈情表”，李密是在向君王陈什么情？本文的思路是如何展开的？
又言之成理，才致使君王收回成命。
四、研读文章，探究问题。
（一）研读第一段：
1、先读课文，梳理文言字词。
A.解释下面词语的意义。
闵：
见背：
不行：
成立：
儿息：
外：
吊：
婴：
B、翻译下面的句子。
⑴生孩六月，慈父见背。
明确：
⑵外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊
明确：
2.探究问题：
①阅读第一段，说说“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？作者说了自己哪些不幸的人生经历
②作者为什么要向晋武帝陈述这些不幸的遭遇？
小结：
（二）研读第二段：
A、解释下面词语的意义。
察：
举：
拜：
寻：
除：
孝廉、秀才、洗马：
陨首：
闻：
逋慢：
急于星火：
奔驰：
日笃：
告诉：
进退：
B、翻译下列句子。
⑴诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
明确：
⑵州司临门，急於星火。
明确：
探究问题：
①本段分几个层次？各自的重点是什么？
②如果第一段作者晓之以情的话，那么这一段就是晓之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。同学们说说哪些是说朝廷对自己的恩遇，哪些是表达自己的感恩之情的？
③前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可以看出什么？为何官职递增他却“辞不就职”呢？
明确：
④第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？这样说的目的何在？“奉圣朝沐浴清化”等句想表明什么？
明确：
小结：
课后作业：
1、研读全文，理解作者所陈之情以及陈情的艺术。
2、背诵课文一、二段。

展开更多......

收起↑