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2022天津一中班会课 教学设计
打开心门，学会与父母沟通
伴随着青春期的来临，父母与子女间的冲突频发，如何引导学生去接受父母，缓和亲子关系，打开彼此心门，这节《打开心门》班会课确实有必要！
一．班会背景
孩子进入高中后，逐渐有了独立的思想，独立空间需求越来越高。有些孩子觉得父母管得太多，觉得很烦。而个别孩子又觉得进入高中后，父母对自己采取放纵管理的模式，不关心自己。由于父母对孩子的管教方法没有得到孩子的认同，孩子们觉得父母不理解自己，亲子沟通不顺畅，因此，亲子矛盾频有发生。学校教育如果做得好，应该能够起到非常好的引导作用。所以，笔者设计了本节班会课，用情景演绎、角色感受、论点争辩和生活剧排演等方式，让大家讨论分享，以此引导学生在与父母沟通时，学会用恰当的言语表达，用温暖彼此的态度，改善与父母的沟通质量。
二．班会目标
1. 让学生感受到父母的“爱”和“肯定”，解开彼此之间的误会，感知沟通从心开始的真正内涵。
2. 培养学生换位思考以及反思的能力，找出解决问题的方法。
3. 鼓励学生在日常生活中多参与亲子互动，从而培养亲子感情，实现亲子间更好地沟通交流。
三．课前准备
1. 调查学生对自己父母的感受：我喜欢父母的……我不喜欢父母的……周末希望父母安排的亲子活动等。
调查家长心目中孩子的优点，周末希望孩子与父母一起进行的亲子活动等。整理调查结果。
2. 整理接手该班以来班内曾发生的亲子矛盾问题，拍摄学生视频：《门》《手机粉碎了你我的心》《别管我太多》三场剧，制作 MV。
3. 根据调查问卷，利用笔迹识别的方式，找出问卷调查中暴露出问题的学生，利用家长会的机会，采访家长，让家长有“爱”就说出来，拍成视频。
4. 提前准备辩论赛“父母管得多好还是管得少好”。
5. 提前准备情景剧《爸爸、妈妈，让我带你们去看世界》。
6. 准备相约卡，让学生为父母做一件事情。
四．班会流程
一）角色体验
师：上周是母亲节，大家有没有给妈妈送祝福？如果你爱你的爸爸、妈妈，请举起你的左手，如果你的爸爸、妈妈爱你，请举起你的右手。
看到大家都举起了双手，我们的教室内满满的都是爱。为我们与父母之间的爱鼓掌吧。
前段时间，咱们班的调查问卷有一个奇怪的结果：遇到心事，有 81% 的孩子愿意和朋友倾诉，不愿意和父母交流。我们与父母之间缺少了什么呢？下面一起进入 MV，看发生了怎样的故事。播放 MV 情景剧，剧情梗概如下：
《门》（略）
《手机粉碎了你我的心》（略）
《别管我太多》（略）
MV 结束时，引出话题：此情此景，是否似曾相识？随着我们的长大，你是不是越来越感觉到父母不理解你？下面我们请扮演爸爸、妈妈的同学谈一谈在演这个角色过程中的感受。
生 1（《门》中扮演妈妈）：……
师：俗话说：“为人父母，才知父母的不容易！”也希望你们在以后的生活中，真正理解父母的苦心，能够友善地对待不容易的父母！
生 2（《手机粉碎了你我的心》中扮演爸爸）：……
师：看来，咱们的阿聪在家也挨过打哈，不过，相信经历了今天的角色感受，他也真的明白了父母的爱心和真心。希望以后咱们与父母之间少一些冲突，多一些温馨的亲子互动。
生 3（《别管我太多》中扮演妈妈）：……
师：总结得非常好，其实我们和父母之间的一些冲突，很多时候是由于我们不懂他们关爱的方式，用错了语言，用错了表情，希望以后能和父母之间更懂彼此，因为我们深爱着对方！
二）倾诉心声，理解彼此
1. 爸妈，我想对你说
调查问卷结果展示：我喜欢父母的：和蔼，勤劳，朴实，耐心，宽容，开朗，有趣，有很强的交际能力，疼爱我，支持我的各种爱好，尊重我的意见，给我足够的个人空间，尊重彼此，体谅我，爱我，民主式教育，重视孩子的学习，奖罚分明，管得不松不严，有矛盾能共同协商，给我一个良好的成长环境……
我不喜欢父母的：懒，脾气暴躁，过于自我，太过斤斤计较；凶我，不理解我，太严格，有时候过于情绪化，生气时什么都听不进去，思想上仍有些守旧，有时不听别人的解释；担心过多，过于照顾，太约束我的出行，不自由不平等；过度尊重，对我管理过松，没有培养孩子做家务的习惯，不希望孩子脱离家庭的保护，对我学习不太关心，对我不冷不热；父亲过于沉默，母亲过于啰嗦，对弟弟的教育过于溺爱，家庭沟通不多，除了学习极少关心……
师：从调查问卷中我们发现，孩子们对父母的爱比较有认同感，但是两个观点出现了分歧：父母管得太多，觉得好烦；父母管得少，又觉得父母对自己不够关心。
幻灯片显示近期比较火的电影《摔跤吧 ! 爸爸》中女主角吉塔的感受。她感叹：“也许上帝从来没有给其他孩子这样的父亲。”她对父亲对自己严格的训练深恶痛绝。她的朋友说：“我倒是希望上帝能给我这样一个父亲，这样的父亲会为我的未来考虑。”在印度特殊的国情下，两个女孩的内心形成了鲜明的对比。
2. 辩一辩
正方：父母管得多好
反方：父母管得少好
学生针对两大观点，组成两支辩论队伍，直接进入自由辩论环节。
教师总结（借用学生辩论中的论点）：……
3. 孩子，我想对你说
父母的调查问卷结果展示：孩子的优点：节俭，和善，学习勤奋，主动分担家务；心地善良，孝敬父母，聪明，听话，自觉，乐观，积极向上，做事比较有分寸，孝敬长辈，性格好；回到家能抽时间学习，在家情商比较高，学习认真、勤奋，思维敏捷，反思态度好，尊重父母，诚实，有良好的生活习惯及学习习惯，有主见及学习目标，字体工整；有爱心，勤快，有责任心，讲道理，有耐心，有钻研精神，不计较……
小结论：平时，我们很少能听到父母这么多的表扬，多数是批评。不论父母平时要求如何严格，在他们心中，你是独一无二的，他们为你自豪！
（借用《摔跤吧 !爸爸》中的片段）
4. 父母心声
将前期匿名调查问卷中爸爸、妈妈想对孩子说的话拍成图片，结合家长会对家长的采访，配合背景音乐《其实，我想更懂你》：“每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情；其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记，有人永远爱着你。Whenever you come，whatever we talk，and I'll be right here waiting for you. 无论在何时，无所谓言语，我永远为你守候，其实，我想更懂你！”编辑成 MV，将父母的心声动态展现。
从 MV 中，可以看到父母对自己教育的反思，也能感受到父母对孩子真挚的爱。例如有一个妈妈，在视频中真诚地对孩子说：“对不起，妈妈以后一定多站在你的角度想问题，理解你！”我看到孩子听到妈妈的话后热泪盈眶。孩子们的内心都有很大的触动，眼眶中闪耀着晶莹的泪花。
三）打开心门，付诸行动
为了打开我们和父母之间的心门，彼此更懂对方，我们该怎么做？可以在周末、假期进行哪些亲子活动？
（小组讨论，派代表展示）
学生展示如下：
1. 周末一起出去吃饭、出去玩、爬山、钓鱼。
2. 逛书店（图书馆）、游乐场。
3. 在适当的时间和次数范围内，一起逛街。
4. 一起逛街，一起旅行，一起做饭，一起出去看展览，一起看电影、喝早茶，一起看书，一起散步、运动。
5. 妈妈煮上一锅香喷喷的番茄鸡蛋面，买上一堆零食，然后一家人一起在家看影片，只要一起玩，什么都行！……
学生补充分享：前段时间，爸爸买了一个烤箱回来，我做了一个很小很小的蛋糕给他，他特别特别的高兴！以后，我会多做一些蛋糕给他吃。（全班响起了掌声）
四）反思自我，增进理解
1. 旧剧重拍
《爸妈，让我带你们出去看世界》
一家三口在沙发上聊天。爸爸：“‘五一’我们打算去哪儿玩？”妈妈：“儿子就三天假，也去不了多远。”爸爸：“最近增城绿道可以骑自行车，儿子小时候最喜欢骑自行车了，儿子，一起去骑单车如何？”儿子：“去年‘五一’听同学说，他爸妈带他去清远漂流挺好玩的。”爸爸：“好呀，清远也不是特别远，可以去玩一下。”妈妈：“不知道那边除了漂流，还有没有其他好玩的景点，有没有什么特色小吃？”儿子：“让我用手机查一下……英德的宝晶宫不错，上一下大众点评，可以查到不少好吃的。”
妈妈：“儿子，你手机用得比我们好，你来设计两天的旅行路线。”儿子：“好嘞，这次，让儿子带你们出去看世界。”
2. 设计相约卡
师：母亲节刚过，父亲节即将到来，让老师和你们来一场约会：每个学生设计一个相约卡，为自己的父母做一件事，周期一个月，班主任电话跟踪调查。学生一边写，教师一边在班内分享，并播放背景音乐《拥抱爱》。
3. 互动总结
师：如果你想更懂你的爸爸、妈妈，请举起你的左手，如果你想让爸爸、妈妈更懂你，请举起你的右手，双手并拢，拼成一个心形，让我们沟通从心开始，打开心门，让父母更好地走入你的内心，爱你更懂你！

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