资源简介

《我们知道的动物》教学设计
一、教学目标
科学知识目标
1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
二、教学重难点
教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
三、教学准备
学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：青蛙（活体）、教学课件、班级记录单。
教学过程
聚焦
猜谜语引入
师读：叫猫不是猫 眼被黑圈包 竹叶是粮食 密林中安家 打一动物
（熊猫）让学生说一说猜测的依据
老师非常喜欢大熊猫，根据熊猫的身体特征、生活习性以及居住的环境编了这样一个谜语。
说一说自己喜欢的动物
提问：你喜欢的动物是什么？说说它是什么样子的。
（学生分享自己喜欢的动物）
小朋友都说了自己喜欢的动物，而且描述的非常棒！老师就好像看到了这些小动物一样。说明每个动物都有自己的——特点。
老师这里还请来了很多动物朋友，看看你们认识它们吗？
PPT出示图片：蜜蜂、蜗牛、猫、松鼠、老虎、斑马、海豚、树懒、树袋熊
（学生逐一认识）
小朋友们看看，地球上生活着各种各样的动物，这些动物有些是我们熟悉了解的，也有些是我们不熟悉的。今天开始我们要一起走进神奇的动物世界，从我们知道的动物开始。（揭题）
探索
1.观察小青蛙
（1）出示小青蛙图片
说到我们知道的动物，看看这是谁？你们能找到青蛙的特征吗？如果老师给你们一只青蛙，你们打算怎样观察？说一说怎么观察小青蛙
（看|轻轻的|有一定顺序......)可以提示观察植物是有顺序的。
PPT 观察提示 简单解读
学生观察小青蛙
汇报小青蛙的特征（提示按照一定的顺序说特征）
学生说老师绘图记录
观察其他动物
能不能像观察小青蛙那样观察其他动物，出示其他动物图片，以同桌两人为单位进行观察。和同桌说说你观察的动物特点。(学生观察)
动物介绍大会
6种动物依次介绍
关注：喜鹊嘴为什么是尖尖的？鱼的鳍有什么作用？......
介绍完毕，让学生先想一想动物有什么共同特征？
画一种动物
同学们像老师一样，观察时做记录，在学生活动手册P8做记录。先标上日期
4月28日
然后在表格里按照一定的顺序把今天观察的小动物画下来。可以先画身体，再画细节。眼睛、鼻子、嘴巴、四肢......把自己观察到的都画下来。可以看你座位上的动物图片。
画好后展示自己画的图片，让其他小朋友猜测。提醒没画完的课后再画。
研讨
1.动物有哪些相同特征
今天我们观察了这么多血小动物，每个动物都有自己的特征，对吗？那么小动物们有哪些共同的特征呢？
（自己会运动|有眼睛|有嘴巴|会吃食物|会生长|有生命......
2.玩具熊是动物吗？
我们今天观察了这么多动物，老师还带来一位朋友，出示玩具熊，它是动物吗？
为什么？
（玩具，不会自己运动、不会生长、不需要吃食物）
教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。
小结拓展
小结：那么小朋友们，老师刚才给你们观察的小青蛙它现在在观察盒里，它有食物吃吗？你觉得它们住的舒服吗？（不舒服）
是的，在学习后我们要将它们放回大自然，动物是我们人类的好朋友，我们要保护好它们！
拓展：出示橡皮泥青蛙，老师课前用橡皮泥制作了刚才观察的小青蛙的模型，课后你也可以用橡皮泥捏出自己喜欢的动物模型。

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