资源简介

开国大典
班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
2课时
【预习导航】
一、资料链接：
1.开国大典的地点选在哪里好呢？　1949年8月的一天。华北军区的几位将领来到周恩来办公室，将他们经过反复论证的两套阅兵方案，交给周恩来。第一套方案：地点选在市中心天安门广场；第二套方案：阅兵地点在市郊西苑机场。经过反复权衡，最终确定为天安门。
2. 新国号应该叫“中华人民民主共和国”，还是叫“中华人民共和国”？这个问题成了政府组织法起草小组成员激烈争论的一个焦点。经过反复讨论和征求意见，确定把中华人民民主共和国改为中华人民共和国。
3. 54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一届会议(1949年9月21日)中的54个民族；28响标志着中国共产党领导全中国各族人民英勇奋斗了28个春秋。
4.你收集到的资料有：
(
关注“擎、钮、聂、诞”的读音，
借助工具书或联系上下文理解生字词，
如“瞻仰：恭敬地看。”
)
二、预习课文：
1.初读课文，看拼音写词语。
diǎn lǐ wěi yuán xié shāng guì bīn ēn zé
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yǎn zòu dàn shēng diàn niǔ zhān yǎng chuī fú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qí bīng shī sǎng zi gòng chǎn dǎng
（ ） （ ） （ ）
(
划出好词好句，
理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
)
2.再读课文。
（1）理解课题，概括主要内容（结合课文的一句话）
（2）理清课文脉络：
①课文按照 的顺序叙述，全文共抓住四个场面描写，先写 （第 自然段到第 自然段），再写 （第 自然段到第 自然段），然后写 （第 自然段到第 自然段） ，最后写 （第 自然段到第 自然段），表现人民 的心情，展现 的领袖风采。
②默读5-10自然段，在文中画出表示大典顺序的语句，理清典礼过程：
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
(
思考课堂探究
中带
▲的问题，并试着完成。
)
3.读思结合。
4.学贵有疑：
第一课时
【新知探究】
课堂探究
一、学习课文。
▲1. 场面一：从哪些地方感受到这是一场“大典”？ 抓住重点词体会、批注。
▲2．场面二：找到文中出现“一齐”的句子，体会其中的情感。
▲3.背诵课文第七自然段。
二、课堂摘记：场面描写的方法，铭记“大典”。
【精练反馈】
想象写话：五星红旗升起来了，表明
表明
第二课时
【新知探究】
(
思考第二课时
带
▲的问题。
)
一、再识“大典”。
1.从“阅兵式”“群众游行”两个场面中找到相关语句感受大典的盛况。
2.画出这两个场面中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，说说你的感受。
二、课堂摘记：
【精练反馈】
写写读后感，把心中的情感尽情表达出来（A清楚表达，50字左右；B较生动表达，100字左右；C生动表达，150字左右）
【拓展延伸】
一、搜集在电影、电视、图书中看到的毛泽东的形象，选择其中一个简单写一写。
我在《 》中看到毛泽东的
形象，感受：
二、场面描写的方法
1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物时间、地点、人物为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。
例如《开国大典》一文的开头：就给我们说了参加开国大典的人物、时间、地点······
2．场面描写要注意主次。
有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《开国大典》中的场面：在这个场面中，主要人物是毛泽东，作者对他写得很详细，而对次要人物“观众”却写得简单。
3.场面描写要注意点面结合。
场面描写要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。
4.场面描写要注意按照一定的顺序进行。
一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。
我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。

展开更多......

收起↑