资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第15课 诫子书
【课内知识点总结】
一、字音
【易错读音】淫慢（yín） 遂成（suì） 穷庐（lú）
二、字形
【易错字词】险躁 淡泊明志 俭以养德 宁静致远
三、文学常识
1、作者简介
诸葛亮（181～234），三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。
2、故事背景
这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3、文体介绍
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
名句积累
1.文中常被人们当作“志当存高远”的座右铭的句子是：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
2. 表现“躁”的危害的句子是：“险躁则不能治性。”
3. 表文章中心论点的句子是：“静以修身，俭以养德。”
【主题识记】
本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字 ,通过对比劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
四、课文释译
夫 君子 之 行，静以 修身，俭以 养德。
句首发语词，无实意 品德高尚的人 操守、品德、品行 提高修养 培养品德
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非 澹泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，清心寡欲 表明自己崇高的志向 指安静，集中精神，不分散精力 实现远大目标
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
夫学须静也，才 须学也，非学无以 广才，非志无以 成 学。
才干 增长才干 达成，成就
学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没志向就无法使学习有所成就。
慆慢 则不能 励精， 险躁 则不能 冶性。
漫不经心；慢：懈怠，懒惰 尽心，专心，奋勉，振奋 冒险急躁，狭隘浮躁 陶冶性情
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年 与 时 驰，意与 日 去，
跟随 疾行，此指增长 时间 消逝，逝去
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
遂 成 枯落， 多不 接世，
于是，就 枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去 接触社会承担事务，对社会有益
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，
悲守 穷庐， 将复何及！
破房子 又怎么来得及
只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
五、夯实基础
文章赏析
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。
知识总结
1．字词积累
（1）一词多义
①志
非淡泊无以明志。（远大志向）
非志无以成学。（名词活用为动词，立志）
②学
夫学须静也。（动词，学习）
非志无以成学。（名词，学业）
③成
非志无以成学。（完成，实现）
遂成枯落。（变成，成为）
④行
三人行。（行走）
君子之行。（品德，操守）
⑤意
意与日去。（意志）
意将隧入以攻其后。（打算，想要）
意暇甚。（神情，态度）
（2）词类活用
①非学无以广才 广：使动，使……广
②非志无以成学 成：使动，使……成
③多不接世 多：形作名，多数人
④非宁静无以致远 远：形作名，高远的目标
2．文意理解
（1）本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非学无以广才，非志无以成学。
（3）《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是：险躁则不能治性。
（4）诸葛亮写这封家书的用意是什么？
答：告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
（5）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
答：澹泊、立志、惜时；澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（6）举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
答：这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。

展开更多......

收起↑