资源简介

《鸟的天堂》第1课时教案
课题 鸟的天堂 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标 1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、溶、纠、桩、耀、涨、塔、梢、暇、眉、抛”11个字，会写“陆续、白茫茫、榕树 ”等词语。 2.通过多媒体来理解和感知课文。 3.有感情地朗读课文和整体感知课文。
教学 重点 认识和会写课文中的字、词。
教学 难点 默读课文，整体感知课文。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟 一、激趣导入。 1.课件播放群鸟齐鸣的声音，听一听，说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面？ 2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。 今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。 出示课题：鸟的天堂 我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂指的是什么？鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。 通过歌曲，创设学习氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
新课 教学 （ ）分钟 二、自主预习 （1）读准每一个字的字音，圈出生字词； （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （3）给每个自然段写上序号。 （4）想一想：课文写了件什么事？ 三、检查预习情况 ①读一读 jiǎng zhuāng xiá 浆 桩 暇 ②写一写 桨、榕、纠、桩、涨、耀、塔、梢、暇、眉、抛 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点,重点讲解红色字体。 书写指导 桨：下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。 纠：左窄右宽，“纟”要写的小一些。 桩： “木”字要小，“庄”要舒展。 榕：左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。 涨：“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。 塔：“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。 梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。 暇：左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。 眉： 上小下大要写的舒展。 抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。 耀：左窄右宽，“光”的最后一笔，变为提。 组词、造句 出示生字：抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。 教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ③ 理解词语 照耀：（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 颤动：短促而频繁地振动。 静寂：指没有声音；很静。 热闹：（景象）繁盛活跃。 应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。 留恋：不忍舍弃或离开。 的确：完全确实；实在。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示前后相继，时断时续。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 纠正：改正（缺点、错误）。 逼近：主动地靠近、接近。 不可计数：不能计算，形容很多。 展示：明显地表现出来。 四、初读课文，整体感知 (1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？ 作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。 (2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？ 第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。 (3)默读课文，给课文划分层次。 第一部分：（1-4）作者和朋友划船出去玩。 第二部分：（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（10-13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。 检查预习,了解学生对课文中生字的掌握,检查对字的书写情况,掌握字形。 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，整体掌握文章。
课堂小结（ ）分钟 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。 整体感知课文内容，更好的让学生接受品德教育。
板书 内容 鸟的天堂 第一次 鸟的天堂 留恋与赞美 第二次
课堂训练
1.根据拼写汉字。 Càn làn zhúɡān guī lǜ zhào yào （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 连一连。 展示 改正（缺点、错误）。 不可计数 主动地靠近、接近。 逼近 不能计算，形容很多。 纠正 明显地表现出来。 3.比一比，组一组。 继（ ） 株（ ） 茫（ ） 断（ ） 珠（ ） 忙（ ）
【答案】 1. 灿烂 竹竿 规律 照耀 2. 展示 改正（缺点、错误）。 不可计数 主动地靠近、接近。 逼近 不能计算，形容很多。 纠正 明显地表现出来。 3. 继（ 继续 ） 株（一株 ） 茫（渺茫 ） 断（ 斩断 ） 珠（珠子 ） 忙（忙碌 ）
备课素材
【作者介绍】
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。
【写作背景】
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。
【与课文相关的文章】
幼专也是鸟的天堂
杨志会
又是一个梦醒，外面的鸟儿高高歌唱，虽然有点感冒，可心里还是满满的。打开阳台的灯儿，朝笔架山望去，天边镶嵌着一道道狭长的光。
是谁一直把你来等待。迷迷糊糊的开始看见了行政楼后面的假山，没有水的流声、没有树的婆娑，只有那鸟儿的欢颂、一盏盏路灯熄灭在那无情的岁月里。 动听的声音给幼专呈上了一道道靓丽的风景线，人们都说幼专很美。耸立在那笔架的山巅之上，那儿有沿着广场的喷水池，四周环绕着美丽的国花，转角却是令你神往和陶醉的地方--静心湖。水面荡漾着柔柔弱弱的波浪，那对白鹤你依我我侬的，好似人们所说《诗经》里的比翼鸟。从那长亭路过的男女，你侬我情，除了欢快的旧梦还有那朗朗的读书声，书香的校园里怎能缺少一个早起的人呢？
渐渐的只留下行政楼后面一盏灯了，外面开始听到晨练人的声音，那大概是朝着田径场走去的，我没有关注太久。看着天色黯然地在阳台的视线里，没有一丝忧伤，也没有一滴泪眼，只想静静的坐在阳台上听着美丽的歌谣，而时你的声音从哪听似很远的地方传来，可又不曾看到过你，你也不曾知道我的聆听，你悄悄的把这一种最亲切的问候送给了大地。
不曾有人问过你，唱得是否很累，也不曾有人问过你，别后的安好。然而这种付出默默的被埋葬了，可是你还深怕每一个聆听者的不悦而散，因为你的灵魂伴着一生的风清，不与那些繁华的世界争艳歌唱，不与那平庸的世界争冷落。恰如钱钟书先生《围城》里的进去人想出来，外面的人想进去。 如果有一天那催人泪下的歌喉停止了，如果有一天你飞回属于自己的世界去了，有人会轻轻的告诉你，原来有人从你的全世界路过。 这时的我不知在阳台上呆了多久，只是你的歌唱声已经披上了许多稀弱。

展开更多......

收起↑