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第四单元 新民主主义革命的开始复习教案
教学目标 知识与技能目标 1了解新文化运动的人物，内容，意义，影响；2五四运动的背景，过程，意义；3中国共产党的诞生：思想传播，组织建立，活动开展。
过程与方法目标 通过对五四运动前后史实的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力
情感态度价值观目标 引导学生分析认识中国共产党诞生后革命面貌的焕然一新，培养学生运用比较的方法认识历史事件,提高史论结合能力
教学重点 1了解新文化运动的人物，内容，意义，影响；2五四运动的背景，过程，意义；3中国共产党的诞生：思想传播，组织建立，活动开展。
教学难点 通过对五四运动前后史实的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力
教学方法 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法
课时分配 1课时
教学过程设计
导入：1.用时空年代尺，分别梳理1915年到20世纪20年代对应的中外重大事件，观察其中的联系。（设计意图：通过年代尺的呈现本章节知识点与同期世界史的对比导入，引发学生回顾近代探索发展的整体框架，认识到历史事件的联系。）2.学生展示，教师小结。 （二）新文化运动1.新文化运动知多少？胡适曾俏皮地说过：“北大是由于三只兔子而成名的。”这“三只兔子”分别是蔡元培、陈独秀、胡适，因三人的个人属相都是兔子而得名。同学们，说说你所知道的新文化运动的知识吧。 2.教师出示课标要求，引导学生勾画出重要知识点（人物、口号、影响）。设计意图：先通过诙谐的话语，激起学生的兴趣，让学生自主发言，讲述他们所知道的新文化运动。再由教师进行总结，把学生已有的知识印象具体化。通过史料分析法、表格填充法、阅读教材法、谈话法引导学生掌握新文化运动的主要人物及内容。 3.到此时为了国家富强各个阶层先后进行了四次探索，下面让我们来对比下这四次探索吧。学生分四个小组进行归纳教师引导总结。）（设计意图：通过表格对比的呈现，概括近代化探索的特点，锻炼学生的分析、概括能力,认识到中国近代化探索向西方学习的特点：从学习技术到制度，最后深入到思想文化，是一个由浅到深，由表及里层层深入的过程。认识到近代中国先进知识分子为富强中国不懈努力的奋斗，但地主阶级、农民阶级、资产阶级都不能救中国。）4.展示活动，知识巩固。（三）五四运动1.过渡：既然地主阶级、农民阶级、资产阶级都不能救中国，那谁才能让中国富强起来呢？（无产阶级）2.五四运动，无产阶级开始登上历史舞台，下面分四个小组进行小组竞赛知识闯关，看看哪个组最快填好表格。3.通过小组竞赛，让学生让学生查找相关知识点，了解五四运动的原因（1919年巴黎和会上中国外交的失败）、时间（1919.5.4）、地点（北京—上海）、口号（外争主权,内除国贼”“誓死力争,还我青岛”）等。4.出示五四运动传单，学生分组讨论，从中能够感受到“五四”青年学生的什么精神？（设计意图：结合五四运动传单，提取出相关信息，感悟今天的生活来之不易，认识到青少年要肩负起时代的责任。） 教师引导：五四运动是新民主主义革命的开端，那新民主主义革命“新”在哪，与之前的革命有何不同能？（设计意图：通过新旧民主革命的比较，归纳领导阶级不同是新旧民主主义革命的根本区别，这也是我们将五四运动作为新民主主义革命开始标志的主要原因。）（四）中国共产党诞生1.过渡：中国将走向何方 是继续沉沦还是开始新的探索和追求 谁能领导中国走向胜利 （中国共产党）2.识记中共一大召开的时间（1921.7）、地点（上海—嘉兴南湖）3.给学生3分钟查漏补缺，同桌间相互提问。。4.中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！那么，哪些地方体现了焕然一“新”？（设计意图：通过呈现中国共产党成立的意义中关键词语“开天辟地、焕然一新”的理解，从新的领导阶级、新的指导思想、新的革命纲领、新的奋斗目标，培养学生读取信息的能力。）5.中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？6.教师引导小结：农民、地主、资产阶级不能救中国，历史最终选择了中国共产党。我们坚信在中国共产党的领导下，中国一定能实现伟大复兴。（五）小结（六）课堂实战演练
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