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《新民主主义革命的开始》说课稿
我说课的题目是《新民主主义革命的开始》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
本单元是初中历史部编教材八年级上册第四单元，上承近代化的探索，下启国共合作，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
新民主主义革命从开端发展起来，有着一个艰难的过程，本单元力图反映的就是中国革命的这一艰难历史，让学生感悟今天幸福生活来之不易。
二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
1.九年级学生临近学考，学习态度基本端正。
2.大多数学生具有强烈的学科学习意识，并能掌握历史学科学习方法，具有较强的历史事件线索概念。
3.学生在初二学习过近代化探索相关史实，有一定的基础。
基于以上情况，复习过程侧重五四运动及中国共产党的评价和基本史实的概括；把历史事件放到同一时空下纵向对比，认识到历史事件的联系。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：
【知识与能力】
1了解新文化运动的人物，内容，意义，影响；
2五四运动的背景，过程，意义；
3中国共产党的诞生：思想传播，组织建立，活动开展。
【过程与方法】
通过对五四运动前后史实的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力。
【情感态度价值观目标】
引导学生分析认识中国共产党诞生后革命面貌的焕然一新，培养学生运用比较的方法认识历史事件,提高史论结合能力。
四、说教学重难点
过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：
【重点】
1了解新文化运动的人物，内容，意义，影响；
2五四运动的背景，过程，意义；
3中国共产党的诞生：思想传播，组织建立，活动开展。
【难点】
通过对五四运动前后史实的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力。
五、说教学方法
过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法以下，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
1.对比法——根据表格内容，对近代化探索，并概括出他们的相同点。
2.年代尺归纳法——针对新民主主义革命的发展，来概括历史大事顺序。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
（一）引入
1.用时空年代尺，分别梳理1915年到20世纪20年代对应的中外重大事件，观察其中的联系。
设计意图：通过年代尺的呈现本章节知识点与同期世界史的对比导入，引发学生回顾近代探索发展的整体框架，认识到历史事件的联系。
学生展示，教师小结。本章节课概括为一个主线（新民主主义革命的开端）两大任务（反帝反封建）两个阶段（旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期）三大事件（新文化运动、五四运动、中国共产党诞生）。
（二）新文化运动
1.新文化运动知多少？
胡适曾俏皮地说过：“北大是由于三只兔子而成名的。”这“三只兔子”分别是蔡元培、陈独秀、胡适，因三人的个人属相都是兔子而得名。同学们，说说你所知道的新文化运动的知识吧。设计意图：
2.教师出示课标要求，引导学生勾画出重要知识点（人物、口号、影响）。
设计意图：先通过诙谐的话语，激起学生的兴趣，让学生自主发言，讲述他们所知道的新文化运动。再由教师进行总结，把学生已有的知识印象具体化。通过史料分析法、表格填充法、阅读教材法、谈话法引导学生掌握新文化运动的主要人物及内容。
3.到此时为了国家富强各个阶层先后进行了四次探索，下面让我们来对比下这四次探索吧。学生分四个小组进行归纳教师引导总结。）
设计意图：通过表格对比的呈现，概括近代化探索的特点，锻炼学生的分析、概括能力,认识到中国近代化探索向西方学习的特点：从学习技术到制度，最后深入到思想文化，是一个由浅到深，由表及里、层层深入的过程。同时，认识到近代中国先进知识分子为富强中国不懈努力的奋斗，但地主阶级、农民阶级、资产阶级都不能救中国。
4.展示活动，知识巩固。设计意图：
因为是复习课，经过对知识点梳理和表格归纳等教学环节学生注意力会出现不集中的情况，这时候通过训练活动一可以提醒学生集中精力，二来也对归纳知识点学生记忆情况进行反馈。
（三）五四运动
1.过渡：既然地主阶级、农民阶级、资产阶级都不能救中国，那谁才能让中国富强起来呢？（无产阶级）
2.五四运动，无产阶级开始登上历史舞台，下面分四个小组进行小组竞赛知识闯关，看看哪个组最快填好表格。
3.通过小组竞赛，让学生让学生查找相关知识点，了解五四运动的原因（1919年巴黎和会上中国外交的失败）、时间（1919.5.4）、地点（北京—上海）、口号（外争主权,内除国贼”“誓死力争,还我青岛”）等。
4.出示五四运动传单，学生分组讨论，从中能够感受到“五四”青年学生的什么精神？
（设计意图：结合五四运动传单，提取出相关信息，感悟今天的生活来之不易，认识到青少年要肩负起时代的责任。）
教师引导：五四运动是新民主主义革命的开端，那新民主主义革命“新”在哪，与之前的革命有何不同能？
（设计意图：通过新旧民主革命的比较，归纳领导阶级不同是新旧民主主义革命的根本区别，这也是我们将五四运动作为新民主主义革命开始标志的主要原因。）
（四）中国共产党诞生
1.中国将走向何方 是继续沉沦还是开始新的探索和追求 谁能领导中国走向胜利 （中国共产党）
2.识记中共一大召开的时间（1921.7）、地点（上海—嘉兴南湖）
3.给学生3分钟查漏补缺，同桌间相互提问。
4.中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！那么，哪些地方体现了焕然一“新”？学生分组讨论回答。
（设计意图：通过呈现中国共产党成立的意义中关键词语“开天辟地、焕然一新”的理解，从新的领导阶级、新的指导思想、新的革命纲领、新的奋斗目标，培养学生读取信息的能力。）
中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？
教训：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
8..教师引导小结：农民、地主、资产阶级不能救中国，历史最终选择了中国共产党。我们坚信在中国共产党的领导下，中国一定能实现伟大复兴。
（五）小结
（六）课堂实战演练

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