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29孔雀东南飞 并序导学案
教学目标：
鉴赏人物形象，重点鉴赏刘兰芝、焦仲卿、焦母。通过焦母形象的分析理解封建家长制对爱情的迫害。
了解古代时辰的计算方法
品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情
教学重难点：
教学目标1
学法指导：讨论法
知识链接：
汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰(子、丑、寅、卯等)作为十二时辰的名称。这种分法一直沿用到清初。清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时(即一辰等于两小时)，并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等。
最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始。到周代改以夜半为日始。此后就一直以夜半为日始，沿用至今。
五更与现今时间比较表
夜　间　时　辰 五　夜 五　更 时　间
黄　昏 甲　夜 一　更 19—21
人　定 乙　夜 二　更 21—23
夜　半 丙　夜 三　更 23—1
鸡　鸣 丁　夜 四　更 1—3
平　旦 戊　夜 五　更 3—5
我国古代纪时，还有更细的分法。最初分一昼夜为100刻。这办法一直沿用到东汉，许慎《说文解字》：“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻。”后来由于昼夜100刻与分为十二时辰不能相配，使用不便，曾改分为120刻，96刻，108刻。但大多使用百刻制，到清代才改为96刻制，和十二时辰配合使用。
学习过程：
一．基础巩固（A级）
1..下列加点字的注音有错误的一项是（ ）
A、否(pǐ)泰 踯(zhí)躅 赍(jī)钱 磐(pán)石
B、徘徊(huái) 伶俜(pīng) 葳蕤(ruí) 公姥(mǔ)
C、遗(wèi)施 纨(wán)素 拊(fǔ)掌 便(pán)言
D、鲑(xié)珍 晻(yǎn)晻 摧藏(zàng) 窈(yáo)窕
2.解释下列句子加粗词的意义和用法。
①孔雀东南飞（　　　　　　　 ）
②槌床便大怒（　　　　　　　 ）
③谢家事夫婿（　　　　　　　 ）
④足以荣汝身（　　　　　　　 ）
⑤交广市鲑珍（　　　　　　　 ）
二．解释划横线的词句（B级）
1. 奄奄黄昏后
2. 寂寂人定初
3. 东西植松柏，左右种梧桐。
4.枝枝相覆盖，叶叶相交通。
三．选择题（C级）
1.下列加点“相”字与“叶叶相交通”的“相”字读音和意义完全一致的一项是（ ）
A. 儿已薄禄相，幸复得此妇。 B. 誓不相隔卿，且暂还家去。
C. 巫医乐师百工之人，不耻相师。 D. 胜不敢复相士。
2. 下列加点的“见”字与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是（ ）
A. 君既为府吏，相见常日稀 B. 兰芝初还时，府吏见丁宁
C. 转头向户里，渐见愁煎迫 D. 才美不外见
3．下列各句中句式相同的两句是 （ ）
A．非为织作迟　　　　　　　　　　 B．为仲卿母所遣
C．渐见愁煎迫　　　　　　　　　　 D．仕宦于台阁
E．我命绝今日　　　　　　　　　　　 F．赍钱三百万
4. 焦仲卿的性格不如兰芝坚强，但对爱情的忠贞始终如一，以下分析不当的一项是（ ）
A.“结发同枕席，黄泉共为友”表达了他和兰芝的深厚感情。
B.“今若遣此妇，终老不复取”委婉地表示了他对爱情忠贞的态度。
C.“我自不驱卿，逼迫有阿母”在母亲的淫威下，他屈从逃避，不敢承担责任。
D.“儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！”是对母亲的最后请求，说明他已做好违背封建礼教的心理准备，要以生命捍卫坚贞的爱情。
5. 焦母是极端蛮横无理的反面形象，下面分析不当的一项是（ ）
A.“此妇无礼节，举动自专由”说明焦母对兰芝的美德毫无认识。
B.“吾意久怀忿，汝岂得自由”表现她的恶语威胁。
C.“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求”，好言诱哄，软硬兼施，目的要速遣兰芝，维护家长权威。
D.“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，面对儿子的痴情，她开始后悔了。
6. 刘兄性行暴戾，趋炎附势。对他的分析不当的一项是（ ）
A.“作计何不量！”劈头—句，粗暴训斥，盛气凌人，表现了一家之长的蛮横。
B.“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。”表现他为妹妹着想，希望她改嫁后生活比原来更好。
C.“不嫁义郎体，其往欲何云 ”弦外之音是：“难道要我养你一辈子么 ”下逐客令，可见其尖酸刻薄，是一副典型的市侩面孔。
D. 刘兄主观上不想逼妹死，但最后却成了迫死亲人的刽子手，从而更突出诗歌对封建家长制度及伦理观念的尖锐抨击。
7. 对全诗写作特点的分析，不当的一项是（ ）
A. 以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽恋偶联想到夫妻分离的手法，在民歌中是常见的。
B. 开头兰芝从“十三”自诉到“十七”，是纵的铺陈，意在强调聪明能干，为被逐作铺垫。离家时对装扮的细致描写，是横向铺陈，意在表现被逐时的沉着、冷静、镇定自若。
C. 磐石和蒲苇的比喻，出自兰芝口时，表示感情深厚，永不变心；重复出自焦仲卿之口，原来的共通点由于误会而变成分歧点，对于情节的发展和性格的刻画，有很大作用。
D. 结尾用“多谢后世人，戒之慎勿忘”，表现文人对民间文学的提炼加工。
四．课外延伸（D级）
上山采蘼芜
上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？”“新人虽言好，末
若旧人姝。颜色类相似，手爪不相如。”“新人从门入，故人从阁去。”“新人工
织缣。”故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。
8、对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）
A、诗的开头三句是作者叙述，第四句是女主人公——故人——一个被丈夫休了的女
子的发问。后四句是故人的回答，“新人从门入”两句是女主人公的话，后六句是
故夫的话。
B、女主人公见了休了自己的丈夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心的询问新
妇的情况，可见她恋情不断，故欲借此机会重叙前缘。
C、“新人从门入，故人从阁去”两句有很丰富的含义，表达的感情、心理也是很复
杂的：一是对故夫说故人好于新人的委婉驳斥，表明自己不完全相信；二是借此
抒发自己被无情休弃的痛苦、哀怨；三是委婉地讽刺故夫当时喜新厌旧的行为。
D、张琦曾评说此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。”巧、捷是
言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之”说的是故夫，这种反常的爱
憎取舍以“新人不如故”作结，不仅批判了薄情无义行为，而且进一步深化了主
题。
参考答案
一．
1.C
2.①名词作状语，向东南方向
②名词活用为动词 击打，用拳头敲
③名词用作动词，侍奉
④形容词使动用法，使……荣耀
⑤名词作动词，购买，采办
二．
1.晚上7点到9点
2.夜里9点到11点
3. 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
4. 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
.三.
1.C
2.B
3．B C
4.C
5.D
6.B
7.D
四．
8.B
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