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17《装在套子里的人》导学案
一、课时目标
1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
二、知识链接
（一）走进读者
契诃夫（1860-1904）俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。出身贫困，对生活在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，这也是他作品的现实主义的生活基础。代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧 亨利并称为世界三大短篇小说之王。
（二）了解背景
19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
三、预习环节
1、给下面划横线的字注音
把盏（ ）干碍( )彤云( )伴当( )髭须( )朔风( ) 模样（ ）
沽酒( ) 酒馔( ) 赍发（ ） 玷辱( )庇祐（ ）掇开（ ） 搠倒（ ）
喝彩（ ）自省（ ）暖和（ ）滑稽（ ）降服（ ）讥诮（ ）鞭笞（ ）　契诃夫（ ）丧气（ ）怂恿（ ）安然无恙（ ）辖制（ ） 循规蹈矩（ ）
蘸酒（ ）噩梦（ ） 泅水（ ） 喧阗（ ）怏怏（ ） 埋怨（ ）嗤笑（ ）
2、默写下列词语（适当拓展课外词语）
迤逦 央浼 辖制 孤僻 歹毒 讥诮 周济 陶冶 祈祷 促狭 撮合 游说 战战兢兢 理所当然 忧郁 体统 郁闷 安然无恙 央浼 素不相识 孤僻 烦躁　　繁冗　　燥热　　躁动　　国籍　声名狼藉　　沉湎　　冷漠
3、整体把握课文，理清文章情节
四、走进课文
1、别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
2、讨论课文中讽刺手法作用。
3、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
五、课内巩固
（一）基础知识
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 (　　)
A．胆怯(qiè)　　　　　　　　 鞭笞(tà)
塑造(sù) 削皮(xiāo)
B．祈祷(qí) 难堪(kān)
怂恿(cǒnɡ) 谗言(chán)
C．讥诮(qiào) 怔住(zhènɡ)
撮合(cuō) 孤僻(pì)
D．滑稽(jī) 辖制(xián)
鲜见(xiǎn) 周济(jì)
2．下列各句中，错别字最多的一项是 (　　)
A．凡是违背法令、脱离常规、不和规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
B．华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。
C．他通霄做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打彩，脸色苍白。
D．别里科夫心荒意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上戴着恐怖的神情。
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是 (　　)
①他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢________穷人，不敢教人念书写字……
②为了避免我们的谈话被人家误解________闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。
③既然政府还没有发出________，允许做这种事，那就做不得。
A．接济　以至　通知 B．周济　以至　通知
C．接济　以致　通告 D．周济　以致　通告
4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是 (　　)
A．厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B．人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：“他应当结婚。”
C．一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！
D．“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”
（二）课内阅读
阅读下面语段，回答1～4题。
过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。②可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
1．埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？对此分析正确的一项是(　　)
A．是受到良好教育的结果。
B．别里科夫虽令人讨厌，但别里科夫死去毕竟令人悲伤。
C．套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。
D．在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。
2．“局面并没有好一点”具体指的是(　　)
A．别里科夫死后，沙皇专制统治更加疯狂，生活更加郁闷、无聊、乱糟糟。
B．生活虽然恢复了旧样子，但是人们仍然心有余悸，顾虑重重。
C．生活恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟。
D．别里科夫虽然死了，但人们仍忧心忡忡，没有一点愉快感。
3．对“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”一句理解正确的一项是(　　)
A．别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象，这种人到处可见，任何时代都有。
B．别里科夫思想流毒很广，任何地方、任何时代都会存在。
C．别里科夫是沙皇专制的产物，制度不变，这样的人将在各处产生。
D．别里科夫是一个艺术形象，这个典型形象在人们心目中永远不会消失。
4．别里科夫死后，大家有什么反应？但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？小说塑造这个人物的意义何在？
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六、课外拓展
阅读下面的小说，完成1～4题。
爷爷的毡靴
(俄)普里什文
我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”
于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，上上——结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。
好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴永世长存。
不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。爷爷从没闹过病，如今却呻唤不舒服起来，甚至还请了医生。“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”“不沾水办不到么，”医士给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。
我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
人们纷纷指着毡靴，对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。”
才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。
但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算啥！
倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，水就会变成冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿……我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。
爷爷愤愤地说：“嘿，是它该呆在乌鸦窝里歇着的时候啦！” 他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草的”。
我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都这当儿。”爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。
转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。
我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”
1．联系小说内容，简要分析作者采用第一人称叙述故事有什么作用。
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2．结合故事，分析概括“爷爷”的性格特点。
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3．小说标题是“爷爷的毡靴”，如果以“我的爷爷”为标题，你觉得是否合适？请结合全文说明理由。
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4．下列对这篇小说的理解分析，不恰当的两项是(　　)
A．小说以“毡靴”为依托，记述爷爷的生活片断，表现爷爷的优秀品质以及对自己的影响，选材时间跨度较大，却无结构松散之感。
B．“爷爷”是受到“我”极力赞扬的人物，但是对“爷爷”的一些做法，也表现出不满的情绪，如嫌“爷爷倔”，扔毡靴时“愤愤地”等。
C．小说在叙述故事的过程中，多次中断叙述，插入“我”的议论、抒情笔墨，给人断断续续的感觉，实属败笔。
D．小说写“爷爷的毡靴”给鸟儿们一片片全叼去筑了窝儿，在窝里产卵、孵化，雏鸟啁啾的情景，意在表现“爷爷”将温情施与禽类的善良。
E．小说以“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”作结。集中表达了“我对爷爷的赞扬和思念之情。”
参考答案
四、1、别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的一切也装进"套子"里。这两种"怕"表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能"辖制"全城。
2、讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：
① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
3、只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。
五（一）1．C　2．C　3．D　4．B　
（二）1．C 2．C 3．C(A项“任何时代都有”的说法太绝对；B项中“任何地方，任何时代都存在”太绝对；D项“艺术形象”的说法与题干要求不符。)
4．大快人心”，从心里感到自由。
只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治。
六、1　①增强故事的真实性。“我”既是故事的叙述者，也是故事的参与者、见证人，故事更显真实可信。②由于采用第一人称，使“我对爷爷的毡靴”的描述、议论、抒情得以运用自如，从而引导读者更深的领悟爷爷的优秀品格。
2　爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。①俭朴。一双毡靴他穿了十多个年头，修修补补，总是舍不得扔掉。②勤劳。尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。③有爱心。爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝，温暖动物。④重友情。爷爷一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。
3　以“我的爷爷”为题不合适，不如“爷爷的毡靴”好。①“爷爷的毡靴”是作者行文的线索，贯穿故事的始终，使结构趋于严谨。②“爷爷的毡靴”是表现人物性格的道具，借毡靴表现爷爷的纯朴、勤劳、善良的品格。③“爷爷的毡靴”是抒情的需要，借毡靴表达对爷爷生活片断的追忆和对其品格的赞扬。
以“我的爷爷”为题合适。①爷爷是小说的主要人物。作者的写作目的是表现爷爷的优秀品质，抒发对爷爷的深厚情感，以此为题切合文章主题。②虽然小说用许多笔墨写爷爷的毡靴，但这些笔墨最终是为表现爷爷的品格服务的，因此以之为题更切合小说的内容。③“爷爷的毡靴”是小说的线索，但不是唯一的线索，还有爷爷的谈话，我的情感也可以视为小说的线索，并且这两条线索，对抒发感情起到了更为直接的作用。
4 BC(B.“不满情绪”不合文意。C.“实属败笔”分析不当)
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