资源简介

《社会主义制度在中国的确立》教学设计
一、课标要求
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修1《中国特色社会主义》内容要求：“2.2阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。”
二、教学目标
1.明确党在过渡时期的总路线和总任务,理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。
2.了解生产资料私有制社会主义改造的历史过程,懂得中国走上社会主义道路是历史发展的必然,知道中国确立社会主义制度的伟大意义。
3.能够列举在中国共产党领导下,我国各族人民投身社会主义建设所取得的巨大成就。
4.能够结合所学的历史知识,懂得社会主义基本制度确立后,如何在中国建设社会主义如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。
5.能够理解中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下,对适合中国国情的社会主义建设道路所进行的艰辛探索。
三、教学重难点
1.重点：社会主义制度在中国确立的历史意义。
2.难点：社会主义制度在中国确立的历史逻辑；如何全面而正确地看待和评价改革开放前30年党领导人民进行社会主义革命和建设的历史。
四、教学方法
围绕议题，情景感悟，合作探究，启发引导；遵循理论逻辑和历史逻辑统一，史论结合。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
环节一：新课导入
播放视频：【永远的丰碑---红色记忆】“进京赶考”——我们不当李自成。
情境材料：
材料一：1949年3月，毛泽东在党的七届二中全会上指出：“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步……但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”
材料二：习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上说：“历史是不断向前的，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”
材料三：习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上说：“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌并不意味着未来可以永远辉煌。时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”
教师导语：
中国共产党带领中国人民进行了28年的浴血奋战，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，完成了近代中国争取民族独立、人民解放的历史任务，并开启了实现国家富强、民族振兴和人民幸福伟大中国梦的新征程。
“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”新中国成立后，中国共产党不忘初心，牢记使命，继续前进，不断回答新的历史课题，带领中国人民为开辟一条实现中华民族伟大复兴的新道路进行了哪些理论探索和实践探索呢？这就是我们今天这节课所要学习的主题——《社会主义制度在中国的确立》。
（设计意图：梳理历史线索，增强学生历史感，引发学生思考，导入框题。）
环节二：新课学习
1.社会主义制度的确立
议题一：从实现中华民族伟大复兴角度看社会主义制度在中国确立的历史意义
探究活动一：
播放视频：文献纪录片《旗帜》（片段）“新中国成立之初面临的问题任务还很重”。
情境材料：
材料一：美国拒绝承认并竭力阻挠其他国家承认新中国，阻挠恢复中华人民共和国在联合国的合法席位，对新中国实行政治孤立、经济封锁和军事包围的政策。
材料二：所继承的是一个十分落后的千疮百孔的烂摊子。当时中国的经济不仅远远落后于欧美发达国家，就是与许多亚洲国家相比也有一定的差距。1949年，人均国民收入只有27美元，相当于亚洲国家平均值的2/3，4000万灾民等待救助。许多工厂倒闭，大批工人失业，通货膨胀，物价飞涨，人民生活遇到极大的困难。同历史上的最高水平相比，1949年，工业总产值减少一半，粮食产量减少约四分之一，在广大的新解放区还没有进行封建土地制度的改革。1949年的中国铁路主干线没有一条能够全线通车，1950年时美国的钢产量是8700万吨，中国只有61万吨，相差140多倍。
材料三：解放全中国的任务还没有完成；国民党从大陆撤退时遗留下的100余万军队、200多万政治土匪以及60多万特务分子还有待肃清；在广大城乡，反动会道门和黑恶势力还危害着人民的生命财产安全。
探究问题：
结合上述材料，谈谈新中国成立之初，新生的人民政权面临着哪些任务、问题和考验？结合所学知识，面对旧政权留下的满目疮痍，冷战格局下诞生的新中国是怎样站住脚，进而迈开大步向前进的？
学生活动：
回顾历史事实或查找历史资料，思考问题、合作探究，观点交流、展示和碰撞。
教师总结：
新中国建立之初，中国共产党人很快就把国民党留下的烂摊子收拾得井井有条，主要做了四个方面的努力：第一，建立各级人民民主政权。第二，恢复被多年战乱破坏的国民经济。第三，荡涤了帝国主义的污泥浊水。第四，打赢了抗美援朝战争。中国共产党让旧中国面貌焕然一新，“敢教日月换新天”。
（设计意图：遵循理论逻辑和历史逻辑的统一，按照“时代是出卷人，中国共产党是答卷人，人民是阅卷人”的思路，使学生明白，新中国成立之初，中国共产党和中国人民回答历史课题，使新生的人民政权“站住脚”，为不断回答新的历史课题创造了条件。）
探究活动二：
播放视频：文献纪录片《旗帜》（片段）“过渡时期的总路线和总任务的提出”。
情景材料：
材料一：1945年毛泽东在《论联合政府》中提出：“中国工人阶级的任务不但是为着建立新民主主义国家而斗争，而且是为着中国的工业化和农业近代化而斗争。”
材料二：1945年4月24日，毛泽东在党的七大政治报告中明确指出：“在新民主主义的政治条件获得之后，中国人民及其政府必须采取切实的步骤，在若干年内逐步地建立重工业和轻工业，使我国由农业国变成工业国。”
材料三：1949年3月5日，即新中国建立前夕，毛泽东在党的七届二中全会上说：“在革命胜利以后，迅速地恢复和发展生产，对付国外的帝国主义，使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建成一个伟大的社会主义国家。”
材料四：1954年，毛泽东在一次讲话中说：“我们能造什么？能造桌子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”
探究问题：
①结合上述材料，谈谈随着形势的发展、新的经验的积累，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体领导人民将怎样从我国这样一个经济文化长期落后的农业大国特点出发，去开辟一条实现中华民族伟大复兴的新道路？
②原来设想过渡时期需要十年或十五年，甚至更长时间，结果是从1949年中华人民共和国成立到1956年底社会主义改造基本完成，过渡时期最终只用了7年左右时间。结合所学知识，谈谈从新民主主义向社会主义过渡有着哪些有利条件？
学生活动：
回顾历史事实或查找历史资料，思考问题、合作探究，观点交流、展示和碰撞。
教师总结：
①中国共产党带领中国人民选择走社会主义道路去完成国家富强、人民幸福的历史任务。过渡时期的划定：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成。过渡时期的总路线和总任务：要在一个相当长的时期内,逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括说来,就是“一化三改”。
②从新民主主义向社会主义过渡的有利条件有：一是社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；二是国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；三是个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；四是国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。
（设计意图：遵循理论逻辑和历史逻辑的统一，按照“时代是出卷人，中国共产党是答卷人，人民是阅卷人”的思路，使学生明白，中国共产党带领中国人民继续回答新的历史课题，选择走社会主义道路去实现中华民族伟大复兴。）
探究活动三：
播放视频：文献纪录片《我们走在大路上》（片段）“一化三改”。
情景材料：
播放视频：文献纪录片《我们走在大路上》（片段）“社会主义制度在中国确立的历史意义”。
情景材料：
材料一：中华人民共和国的诞生，标志着新民主主义革命的结束、社会主义革命的开始。
材料二：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
材料三：1956年，生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。
探究问题：
①结合所学知识，谈谈社会主义制度在中国确立的历史意义。
②如果用一条横线表示时间轴，请尝试在横线上标出这些时间节点，并试着表示出它们之间的关系？
学生活动：
回顾历史事实或查找历史资料，思考问题、合作探究，观点交流、展示和碰撞。
教师总结：
①1956年，生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。
②
（设计意图：遵循理论逻辑和历史逻辑的统一，引导学生明白社会主义制度在中国确立的历史意义。）
2.探索建设社会主义道路
议题二：从党领导人民进行社会主义建设的探索角度正确看待改革开放前30年的历史
探究活动四：
播放视频：文献纪录片《我们走在大路上》（片段）“崭新历史课题：如何建设、巩固和发展社会主义”和“把马列主义基本原理同中国实际相结合，探索社会主义建设道路”。
播放视频：文献纪录片《红旗》（片段）“党的八大确定我国社会的主要矛盾和主要任务”。
探究问题：
①结合所学知识，说说社会主义基本制度确立后，新中国面临着怎样的崭新历史课题？
②结合所学知识，说说中国共产党带领人民是如何回答这一崭新历史课题的？进行了怎样的探索？做出了哪些理论创造，提出哪些独创性的理论观点？
学生活动：
回顾历史事实或查找历史资料，思考问题、合作探究，观点交流、展示和碰撞。
教师总结：
①社会主义基本制度确立后，面临的崭新历史课题是如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义。为此，中国共产党坚持把马克思列宁主义的基本原理同中国的具体实际相结合，探索适合中国国情的社会主义建设道路。
②党的八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
（设计意图：遵循理论逻辑和历史逻辑的统一，按照“时代是出卷人，中国共产党是答卷人，人民是阅卷人”的思路，使学生明白，社会主义制度在中国确立之后，中国共产党带领中国人民继续回答新的历史课题，探索适合中国国情的社会主义建设道路。）
探究活动五：
情境材料：1956年，社会主义三大改造基本完成，社会主义基本经济制度在中国全面建立，这预示着大规模的社会主义建设即将开始。
在新的起点到来之际，毛泽东进行了大量的调查研究。1956年4月，毛泽东将这些探索和思考进行总结，发表了《论十大关系》的讲话，这标志着中国开始自主探索一条更适合自己的社会主义建设道路，这为随后召开的中共八大做了理论准备。
党的八大通过了第二个五年计划的建议和新党章。规定了党和全国人民当前的主要任务是：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。强调要坚持民主集中制和集体领导制度，加强党和群众的联系。这次大会为社会主义建设事业的发展和党的建设指明了方向。
1957年2月，毛泽东在扩大的最高国务会议上，进一步总结了社会主义建设事业发展中的历史经验，创造性地阐述了社会主义社会矛盾学说。
以毛泽东为代表的中国共产党人在探索建设社会主义的过程中，做出了一系列理论创造，提出了一系列独创性的理论观点。此时的中国，强烈的民族自豪感交织着建设新国家的巨大热情，汇聚成一股无穷的力量。
探究问题：
①以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体领导人民，在把马列主义基本原理同中国具体实际相结合，探索适合中国国情的社会主义建设道路的过程中，取得了哪些成就？同时,又经历了哪些曲折？
②我们应该如何看待在社会主义建设探索过程中所取得的成就以及经历的曲折？我们应该如何看待和评价改革开放前30年党领导人民进行社会主义革命和建设的历史？
学生活动：
回顾历史事实或查找历史资料，思考问题、合作探究，观点交流、展示和碰撞。
教师总结：
①【一个飞跃】新民主主义革命的胜利、新中国的成立、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，完成了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。
②【一个结论】我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国。
③【一个肯定】虽然经历严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
（设计意图：在全面了解历史主要脉络的基础上，使学生明白改革开放前30年的历史时期本质上是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索，懂得不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革和发展。）
环节三：新课总结
以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民完成了反帝反封
建的任务,建立了中华人民共和国,确立了社会主义基本制度,取得了社会主义建设的基础性成就,并为我们探索建设中国特色社会主义的道路积累了经验和提供了条件,为我们党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根本前提,奠定了坚实的理论和实践基础。
习近平总书记说:“这一伟大历史贡献的意义在于,完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,为中国发展富强、中国人民生活富裕奠定了坚实基础,实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。”
毛泽东等老一辈革命家为中国共产党、中国人民、中华民族建立的不朽功勋,将永远铭刻在党和国家的历史丰碑上。
（设计意图：首尾呼应，归纳总结，升华主题，进一步明确社会主义制度在中国确立的历史意义。）
板书设计：
七、教学反思（略）

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