资源简介

《我是“非遗”小传人一有趣的甲骨文》
教学目标：
1'知识与技能：了解什么是甲骨文，甲骨文是什么时期的文字 以及是用来干什么的。
2、 过程与方法：观察“祯祥”二字的字形特征以及笔画在米字 格中的占位。
3、 情感态度价值观：培养学生对这项非物质文化遗产甲骨文的 热爱之情，体会传承的意义。
教学重难点：
重点：理解什么是甲骨文及其相关知识。
难点：可以准确的写出甲骨文中的“祯祥”二字。
教学准备：
教具：ppt课件' 毛笔' 毛毡等。
学具：毛笔' 毛毡、墨汁等
教学过程：
师：上课！同学们好！
生：老师好！
一、开门见山引出甲骨文
师：同学们，在课的开始老师想先考考大家，你知道我国最古 老的文字是什么文字吗？
生：甲骨文。
师：没错，我国最古老的文字就是甲骨文，那就让我们一起开 启今天的甲骨文之旅把。
（板书：《有趣的甲骨文》）
二' 认识甲骨文
师：提起甲骨文大家一定会想什么叫甲骨文呢？其实顾名思义 甲骨文就是人们刻在龟甲和兽骨上的文字。这里龟甲指的是乌龟的 龟甲，兽骨指的是野兽的骨头。同学们接下来，老师给大家带来一 段小才艺，你们想看吗？
生：想。
师：第一个问题是，甲骨文是什么时候的文字？第二个问题是, 甲骨文是用来干什么的呢？接下来我来说给你听。（说唱）小朋友, 你对甲骨文是否有那么那么多的问号？不过那都不重要，因为我今 天就是要让你知道，甲骨文虽少听闻，但它是打开中华汉字最重要 的门。商朝时的人们大都迷信鬼神，大事小事都爱占卜非常认真， 出门I、天气，打仗卜凶吉，征伐狩猎疾病都要占|、一试。于是王氏 占I、之后，找到龟甲兽骨之后，将那些文字刻在龟甲兽骨之上，所 以甲骨文才会出现在你课本之上，让你懂得中华汉字多么源远流长! 大家喜欢吗？
生：喜欢。
师：我们言归正传，甲骨文是什么时候的文字？
生：商朝时期。
师：甲骨文是用来干什么的呢？
生：甲骨文是占卜记事的。
三' 甲骨文的特点
师：老师给大家带来一个甲骨文，大家猜猜这是什么字？
生：牛字。
师：大家是根据什么猜出它是牛字的呢？
生：上面像两个牛角。
师：非常棒，其实中间一竖表示牛面，上面两竖加弯表示牛角, 下面两个小短竖表示牛耳。牛字的写法恰恰体现了甲骨文一个很重 要的特征就是象形字。
生：什么叫象形字？
师：象形字就是根据事物的外形特征而描画出来的字，再简单 一点来说就是写一个字就像画一幅画一样。接下来，我们做一个小 游戏，发挥你的想象力，你都发现了哪些甲骨文？
生：我发现了那个像山一样的甲骨文，上面那个像云一样的甲 骨文，还有下面像草一样的甲骨文。
生：我还发现了右边那个黄色的像小狗一样，粉色的像小猪一 样。
师：大家的想象力真丰富，并且都非常积极踊跃，感兴趣的同 学我们可以课下继续探讨学习。
四' 甲骨成书
师：同学们，那甲骨文其实也是可以写成书法作品的，大家想 看吗
生：想。
师：接下来我们欣赏有甲骨文书写成的书法作品。第一幅的内 容是东边日出西边雨，一鸟不鸣山更幽。白下门东春已老，今来风 雨又维舟。第二幅的内容我们请同学来给我们读一下吧！
生：室雅何须大，花香不在多。
师：第三幅的内容？
生：不作狂言宜吉利，多行好事自祯祥。
师：同学们那，通过欣赏这三幅作品的内容，我们不难发现， 在笔画上，你认为它是有力挺拔的，还是软弱无力的呢？
生：有力挺拔的。
师:那在字形上，它们是接近长方形呢？还是什么形状都有呢？
生：接近长方形。
师：大家观察的非常仔细，根本难不倒大家。
五' 大家来练习
师：同学们这幅作品中有一个词，老师认为它有着非常好的寓 意，就是多行好事自祯祥中的祯祥二字。祯祥的意思是幸福，有吉 祥的寓意。接下来我们来观察一下这两个甲骨文的具体写法。第一 个字祯祥的祯。我们要想把字写好，就要仔细的观察笔画与笔画之 间的位置关系。你都看到了哪些笔画与笔画之间的位置关系呢？
生：我看到了第一笔竖，基本上在竖中线的上半格。接下来的 两个长一点的竖的起笔基本在左斜线和右斜线上，而字中的第一个 横与横中线基本重合。
师：观察的非常仔细，接下来试着练习一遍。
生：练习。
师：那在写的过程当中，大家还遇到了哪些问题呢？
生：我把两个数的距离写的太宽了。
生：中间两个横的距离又太近了。
师：那接下来老师带着大家的问题，边示范再给大家详细的讲 角军——下。
师：（示范）书写过程中除了要注意笔画与笔画之间的位置关 系外，我们首先要把起笔' 行笔和收笔写好。然后我们来看一下， 第一笔竖在上半格儿基本上与竖中线重合，左边这个小短竖基本上 在这一竖的中间的位置收笔。接下来的两个小长竖大家注意，左边 的竖比右边的竖的起笔会微微的低一点，然后接下来的两个斜竖基 本上与左斜线和右斜线是重合的。而这个横基本上与横中线重合， 下面的这个横与第一个横距离不要太近，当然也不能太远。再下面 的两个小斜竖与上面两个小斜竖的长短，基本上是差不多的。
生：练习。
师：祯祥的祯字，你又发现了哪些笔画与笔画之间的位置关系 呢？
生：竖在竖中线上。
生：左边这个小短竖和右边这个小短竖基本上与左斜线和右斜 线是平行的。
生：接下来的两个小短竖分别都超过了左斜线和右斜线。
生：第一个横在横中线的上方。
师：大家的观察能力真的是太强了。那根据你看到的在纸上练 习一遍'
生：练习。
师：又遇到什么问题了吗？
生：我的笔画太粗了。
生：我的第一笔竖太长了。
生：我的最后两个小斜竖太长了。
师：大家遇到的问题还真不少，带着大家的问题老师再给大家 示范一次。
师：（示范）竖在竖中线上，收笔落在了竖中线的下半段；左 边这个小短竖和右边这个小短竖基本上与左斜线和右斜线是平行的, 并且起笔与竖的起笔重合，接下来的两个小短竖分别都超过了左斜 线和右斜线，整个字中的六个小斜竖的长度基本一样长；第一个横 在横中线的上方。
生：练习。
六' 我来创作
师：通过刚才的练习，相信大家已经胸有成竹，接下来进入我 们今天创作环节，创作时要注意一起笔收笔的位置。二笔画与笔画, 笔画与米字格之间的关系。请开始你们的创作。创作时注意你们的 坐姿和握笔的姿势。
生：创作。
七'评价作业
师：你认为哪幅作品的字形最准确呢？
生：那一幅作品，他的字形偏长，是高个子的字形，非常准确。
师：哪幅作品的占格位置最准确呢？
生：下面那一幅，他的笔画与笔画，笔画与米字格之间的关系 写的非常准确。
师：有没有那幅作品你看到了问题，可以帮他指出一下吗？
生：上面那幅作品我觉得他的笔画太粗了就显得没有力度。
生：最下面的那幅作品写的太胖了，字形不准确。
师：大家说的都非常到位，那遇到问题并不可怕，我们课下继 续刻苦练习，相信我们一定能突破自己，写的更好。
八、拓展延伸
师：同学们，甲骨文其实不仅是我国最古老的文字，甲骨文还 是我国的非物质文化遗产，2017,甲骨文还成功入选了'世界记忆名 录”，这说明甲骨文不仅对我们中华名族的文化具有重要意义，甲骨 文对世界文化也有着深远影响。同学们，那你们愿意成为甲骨文的 小传人吗？
生：愿意。
师：那在未来的日子里，我们要继续努力学习甲骨文知识，希 望在未来的某一天，我们可以把甲骨文讲给更多的人听，让更多的 人来感受体会甲骨文的魅力，或许这就叫做传承吧！好，我们这节 课就上到这里，下课。

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