资源简介

《如今家乡山连山》三年级音乐教案
教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、歌曲中运用连音、断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
教材分析：
这首歌曲用第一人称的手法表达了农村孩子天真淳朴的感情，歌颂了改革开放后的农村面貌。通过颇有特色的儿童心理活动“我呀摇摇头，拉着妈妈看”，生动形象地抒发了孩子们对家乡的热爱。通过学生的欣赏与感受、体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受歌曲的真挚，进行拓展教育。
教学重点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
教学难点：
断音要唱得轻快而有弹性。
教具准备：
钢琴、多媒体、音像资料、打击乐器。
教学过程：
一、创设情景、激情导趣
1、师生问好
2、师：同学们，老师知道你们都来自不同的地方，大家都来介绍一下自己的家乡在哪里吧？老师先自我介绍一下。
3、师：在你的家乡都有些什么样的美丽景色呢？
4、师|：下面老师带大家一起到乡村去走一走！（图片欣赏）看看那里是否有你家乡的影子呢！
二、学习歌曲《如今家乡山连山》
1、师：迷人的景色把我们带到了一户农家小院。听，小院的主人正唱着歌儿欢迎我们！
欣赏歌曲《如今家乡山连山》
2、师：歌曲里有些谁啊？他们说了些什么？
3、教师有感情的朗读（读出断音、间奏及停顿的节奏）
4、揭题，出示歌谱，学生朗读歌词
师：这首歌曲共有几句？（第一、二句 妈妈和“我”一问一答天真无暇
第三句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景
第四句妈妈和“我”开心的笑声
第五句妈妈和“我”甜蜜的爱）
5、学唱歌谱2—3遍
注意：休止符、断音、切分音、倚音的正确演唱
6、学唱歌词：①学生自学一遍 ②逐句学习 ③完整演唱
7、师：这首歌曲我们应该带着什么情绪演唱，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？（欢快的、自豪的……）
8、分析歌曲内容： ①在这个小朋友的家乡倒底有没有山？
②曲中“山连山”指的是什么？
小结：家乡本没有山，淳朴的小主人把丰收的谷堆比作了连绵的小山，歌曲中还飘爽朗的笑声，是谁在笑呢？为什么笑？（丰收的喜悦）
9、完整演唱歌曲
10声势伴奏：在“过门”出加上动作（ ×××× × ）
三、小结：
1、师：家乡的美景在小朋友的手中又变成了一幅幅精美的画面，让我们一起来欣赏一下孩子们眼中的“家乡”。
儿童画+歌曲《谁不说咱家乡好》 欣赏。
2、师：正是这无数美丽的家乡，才组成我们伟大的祖国，在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设的更加繁荣、昌盛、富强！
《如今家山连山》教案
一、 教学内容
唱 《如今家乡山连山》
二、 教学目标
1、通过学习《如今家乡山连山》。指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，以有弹性的声音支持歌唱。
2、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
三、 教学重点：
歌曲的处理、情感的启发引导。
教学难点：
学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音，歌唱断音时突出节拍的特点。
四、 教具准备：
钢琴 音响 磁带 板书 多媒体等



五、 教学过程
（一） 谈话导入
师：前一单元中我们领略了少数民族的自然风光与民族风情，今天这节课，让我们回到自己家乡，自己的村庄，一起去看看我们的村庄都有了怎样的变化？
说说自己的家乡有什么变化？（生自由分说）
（二） 歌曲难点解决
师：看着我们的家乡变的越来越美丽，越来越富裕，你们是不是想开心的笑？
（1）出示 6 6 6 6 | 6 3 3 | 5 5 5 5 | 5 2 2 ||
教师指着歌谱，学生一起把歌谱认一认，读一读，并跟琴唱一唱
把“哈”跟琴唱唱，在唱的时候口腔打开到好象半打哈欠状
为了更好的表示笑的开心，我们在此句的每个音上加上顿音记号，我们一起来唱唱
（2）出示 5 — | 6 . 5 | 3 2 3 | 2 1 ||
妈 妈 笑 弯 腰
注意此乐句节奏的正确唱法
（3）练习 1 6 1 3 | 2 0 1 | 6 — | 6 — ||
亲 我 小 脸 蛋 呦 喂
此乐句中的八分休止可加上一个响舌或者捻指
倚音的唱法
（三） 歌曲教学
1、听录音范唱，听后说说歌中家乡的山指的是什么？
2、再次听范唱，听完说说这首歌演唱时应该用怎样的心情？
3、这首歌是反映农村丰收景象的，所以歌曲的情绪应该是轻快优美的，让我们随着伴奏，一起来用轻快的声音朗读一下歌词。
4、跟老师的琴轻声学唱歌词两遍，如有困难句或不足的乐句再加以练习。
5、完整的演唱一遍。
（四） 拓展
1、家乡除了歌中唱的“家家谷垛堆得高”好像一座座山，同学们想想，还有哪些像一座座的山，把它编到歌曲中来唱唱。
2、用一些打击乐器为歌曲伴奏，更好的表现我们对家乡的热爱。
3、家乡变的如此的美丽，让我们更爱自己家乡的一草一木，
五、小结下课
教学反思：《如今家乡山连山》是小学音乐三年级第六单元中的歌曲。歌曲旋律轻快活泼，以第一人称的手法，以儿童独特的视角和天真烂漫的语言，生动形象地描述了农村丰收的喜人场景，抒发了对家乡的赞美和热爱之情。
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，本课通过创设情景，营造氛围，激发学生的学习兴趣。让学生在欢快的气氛中走进音乐殿堂，也为歌曲学唱情绪奠定基础。
二、多种学习方法结合，解决重难点
《如今家乡山连山》中第四乐句二部合唱是歌曲学唱的难点部分。为了突破教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，我运用了听唱与视听相结合的手段，通过音符找朋友游戏的形式进行音程音准训练，接着在“欢快笑声”的模唱中通过发声训练，练习二声部的合唱。通过聆听、练唱、表现，在轻松、愉快的气氛中循序渐进地解决了歌曲二部合唱的难点，为歌曲学唱打下了基础。
三、创编表演，愉快学习
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，充分挖掘教材因素，让学生具有创新和实践的空间。例如在学唱曲谱时，抓住歌曲中的三个休止符和间奏的地方让学生创编伴奏，学生获得创造的成功体验，同时轻松地掌握了歌曲节奏。在为歌曲创编表演动作时，让学生根据自己对音乐的理解，自己的感受进行自由编创表演，老师没有过多干预学生的表演，始终处于指导者的地位，引导学生积极参与体验音乐的表演活动。
四、面向全体，尊重差异，
音乐教育应面向全体，使每一个学生的音乐浅能得到开发并使他们从中受益。但学生的音乐能力存在明显的差异。既要满足基础较好学生的学习要求，又要兼顾基础差的学生缩小差距。所以在学唱曲谱这一环节我进行了分层教学，识谱能力强的学生可用视唱法，觉得有困难的可用模唱法和听唱法跟唱。在练习实践中学生用自己的学习方式轻松的学会了演唱。在拓展表现环节中我的设计是启发学生用不同的形式表现歌曲。嗓音较好的用歌声表达；语言表达能力强的用朗诵的方法表现音乐情境；想像力丰富，擅长绘画的就用画“画出音乐”；会舞蹈的就用动作表演歌曲。每个学生都能根据自己的能力担任不同的角色，在集体的学习中表现自己独特、鲜明的个性，在学习中享受到音乐的乐趣。
五、不足之处：
这节课也存在遗憾之处，最后拓展表现这一环节由于时间不够，只是向学生说明了活动设想，没有分组来进行实践和表现，草草收场实在遗憾。是因为在前面听音训练，学唱歌曲的环节高估了学生的能力水平，教学超出了预设时间，所以致使后面环节时间不够。
一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。

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