资源简介

《同伴那些事儿》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解同伴压力、积极同伴压力、消极同伴压力。
2.意识到面对消极同伴压力色己有权力拒绝，拒绝消极同伴压力是 正确表达匂我与色信的方式。
过程与方法目标：
在情境体验中学会有效应对消极同伴压力的方法和技巧。
情感态度价值观目标：
体验到合理拒绝消极同伴压力的技巧与方法，感受到积极地表达自己 合理需求的力量感和色信。
【教学重点】
了解积极同伴压力和消极同伴压力
【教学难点】
在体验中学会有效应对消极同伴压力的方法和技巧。
【教学方法】
投射技术、角色扮演、情景体验
【教学准备】
课件、背景音乐、信封、活动卡。
【教学过程】
一、自我介绍，引入话题：
1.教师自我介绍
师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的心理活动课，我姓贾， 大家可以叫我贾老师。下面，谁来向我介绍一下你自己，以及你在班 级中的朋友是谁？
（师顺势认识两位同学并问好：很高兴认识你们两位）
2.我们在一起学习、生活，是同学也是同伴，那今天就让我们来聊一 聊同伴那些事。（课件出示课题：同伴那些事）
你对咱们班里的同伴有多了解呢？我们通过一个游戏来检验一 下你对同伴的了解度。游戏的名称是一指成名。（请同学们看大屏幕, 请你来读。）
活动：一指成名
活动规则：
请沉默不语，用手指指出符合以下特点的同学。
特点一：班里个子最高的同学；
特点二：最多才多艺的同学。
特点三：最受欢迎的同学。
1.思考：在刚才的指认过程中，为什么有人刚开始与大家指 向不一致，后来又改变主意，与大家保持一致，指向同一个人？（学 生交流）
2.教师小结：同伴压力。
同伴压力：当感觉到同伴的言行、观点影响你时，使你改变最初 的决定而与他人保持一致时，你所遇到的就是同伴压力。（板贴）
【设计意图】
心理课堂注重体验和感受，通过游戏体验，让孩子们直观感受同 伴压力，在体验的基础上，引申出同伴压力的定义。
二、 情境体验——感受积极同伴压力
1 .情景介绍：同学们在图书馆安静地看书，当你看到一个有趣的 故事而想哈哈大笑时，你会…… 学生可由回答。
过渡：同学们都说虽然想哈哈大笑，或想要和同伴分享，但他们都选 择了一种和当时的环境，当时的场合保持一致，就是“安静”、“悄悄 地"的方式来处理。
2.教师小结：（课件出示）当我们感受到周围同伴的压力，使自 己的行为与周围环境或他人一致，并且更符合社会的规范时，我们称 之为积极同伴压力（板贴）。那么面对积极同伴压力，我们应该欣然 接受（板贴）。
【设计意图】
通过情景体验，了解积极同伴压力，明白对待积极同伴压力的态 度——欣然接受。
三、 情境体验——体验并认识消极同伴压力
1.出示事例：（出示十字路口照片）
这是一条宽阔的路，这里有两个十字路口，在十字路口的这里有 一个信号灯（学生扮演）。有4位同学（随机请4位同学上台）结伴 缓缓的走向这个路口。
（出示视频）此时，交通信号灯变成了红色，有一些车通过，（随 机请四位同学上台扮演车走过去再回到座位即可）。这时，这两位同 学前后互相张望了 一下，看看路的左边，再看看路的右边，快速走到 了马路对面。
此时，剩下的两位同学，又左右对望了一眼，一个同学朝前面两 位同学望了一眼，再看了一眼交通信号灯，低着头，快速走了过去。 故事发生到这里，请你们想一想，此时站在这里的同学，他的内心有 些什么想法？（请同学上台表述）
过渡：从刚才同学们的表现来说，最终站着那里的同学会出现一 种纠结，要不要过去呢？我们来想一下，如果过去，会发生什么事情
（请同学交流）
2.教师小结：
消极同伴压力是指：（课件出示：）受到同伴压力的影响，改变 原来正确的决定或行为，行为偏离社会规范，从而使生活或身心健康 受到影响，称之为消极同伴压力。（板贴）面对消极同伴压力，我们 应该学会拒绝。（板贴）
【设计意图】
利用心理学专业技术——投射技术，让孩子们在安全氛围中说出 自己内心最真实的想法。在不批判和尊重的氣围中，引导孩子认识消 极同伴压力，以及正确对待消极同伴压力。
四、角色扮演——明白如何合理拒绝消极同伴压力
1.角色扮演：我来演一演。
过渡：就像同学们刚才表述的一样，当我们要去拒绝消极同伴压 力时，最大的一个困惑或者阻碍就是来向于同伴之间的友情和情意。 强强和力力也遇到了这样的状况，接下来，我们进入角色扮演：
情境体验一：
1.（课件出示：强强和力力是一对关系非常好的朋友。强强拿到 2张大学篮球比赛门票，时间是放学后。他想叫力力陪他一起去看。 可是力力却要回家赶紧完成作业。因为晚上有家庭聚会，他怕没时间 完成作业。）
2.活动要求：
（课件出示：）请你从桌子上一号信封里拿取活动卡，然后拿着 活动卡离开座位，找一位你的小伙伴，一个表演强强，一个表演力力， 一起表演一下，表演完后回到座位。
活动卡：
强强：力力，走！看球去！
力力：你别拉我呀。我要赶回家做作业
强强：干嘛磨磨唧唧像个女孩子呀？作业什么时候都能做，这票可 是不容易弄到的，别人我还不带他去呢！
力力：你色己去吧，我今天真的要回家做作业
强强：平时放学总是陪你打球，今天让你陪我看场球就不行了？
力力：哪天我都能陪你，就是今天不行
强强：好吧，我自己去看球。以后咱们谁都别找谁玩了！你这人真 是没劲！绝交！
①请同学们说一下，你们认为力力遇到的这种同伴压力属于哪一 种？（消极）那力力采取的态度是什么？（拒绝）
②随机采访：力力生硬冷漠的拒绝，让强强有什么感受？
生答：很难受……
3.教师引导：有没有更合理、更好的拒绝方法呢？请同学们在小组中 讨论。
4.小组讨论并角色扮演——面对消极同伴压力，如何合理拒绝。
教师提问：请运用合理拒绝的方法，力力应该怎样拒绝强强？小 组派代表进行角色扮演，表演出来。
小组讨论后表演展示。
5.教师点评，学生小结：
（课件出示）合理拒绝消极同伴压力：（1）态度诚恳，明确拒 绝；（2）语言委婉，关心对方；（3）建设性的替代方法。
【设计意图】
通过角色扮演，让学生体验并掌握合理拒绝消极同伴压力的技巧 和方法。
五、学以致用 灵卡片（课件出示）
一次，一位同学/朋友向我提出要求：
我很想拒绝他/她，但是我没有勇气。
下次，如果有类似的情况，我会这样说:
【设计意图】
回归生活，学生运用合理拒绝消极同伴压力的技巧和方法。
六、教师寄语，情感升华，结束课程。
（课件出示）寄语内容：既不请求别人也不答应别人去做违心的 事情，这是作为友谊的一项原则。——西塞罗
敢于拒绝，是你分辨现状的一种勇气；善于拒绝，是你审时度势 的一种智慧。让我们在今后的生活、学习中活出一个真正的自己，向 消极的同伴压力敢于并善于说“不”，愿同学们拥有积极向上的友 谊。
板书设计；
同伴那些事儿
厂积极压力 接受
同伴压力
—<
J消极压力 拒绝

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