资源简介

政史组教学设计模板
章节名称 8.1憧憬美好集体 编号
课 型 新授课 主备人 授课人 上课时间
教材分析 本框旨在引导学生了解美好集体的特征， 认识美好集体的作用。培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识， 培养集体主义观念。 让学生们能亲近集体、 热爱集体、 融入集体。集体也需要不断发展， 集体生活离不开个体的不断参与、 建构。正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并体会温暖与力量。发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
学情分析 集体观念是一种积极的价值观， 但在当今时代， 绝大多数学生对集体这一概念缺乏深入理解，在学习和生活中， 也很少注意到“集体” 这个名词， 做事喜欢单打独斗， 没有意识的集体的力量会带来非凡的收获， 因此， 很多班级显得比较松散， 如一盘散沙， 只关注自己， 不愿意融入集体，不关心班级的“命运” ， 班级活动开展困难。 随着学生们青春期的到来， 这些问题更加突出， 因此， 对此阶段的学生， 很有必要进行集体相关知识的学习， 这一框的内容， 正是为了让学生了解美好集体的特征， 认识美好集体的作用而设计。 借此来培养学生憧憬美好集体的情感， 树立学生集体意识， 培养学生集体主义观念。
课时目标 1.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。2.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。3.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
教学重点 在担当中成长
教学难点 在共建集体中尽责
教法或学法 讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
教学媒体选择分析 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源
媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间
文本 导入新课 B E 憧憬美好集体 5
文本 小组讨论 G AG 美好集体的良好氛围是怎样的 5
文本 小组展示 G F 美好集体的良好氛围是怎样的 10
填表说明 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
教学过程
环节及学习内容 对应目标 教师活动、学生活动 评价活动
课堂导入 31 视频：同室六姐妹考研全部上岸。均高跃龙门考研初试成绩均在高分 400 以上， 又均顺利闯关复试被心仪高校录取。 武昌首义学院外国语学院英语某寝室的六位学生都被顺利录取为硕士研究生， 而她们也被广大同学称呼为“考研六姐妹” 。 大三时， 六人都选择了考研。 目 标相同， 大家越发团结， 互相激励， 各人根据自身情况制定好复习 计划表， 彼此监督实施。思考： 阅读材料后， 说说你有哪些感想。
一、初学感知，明确目标，思考问题 1 自学科本P72-76教学内容，明确目标：1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。思考：1.什么是集体的愿景？集体愿景有什么作用？2.美好集体对我们的成长有什么意义？3.美好集体需要具有哪些良好的氛围？4.民主、公正的集体表现有哪些？5.充满关怀与友爱的集体体现是什么？6.善于合作的集体体现有哪些？7.在集体生活中，如何处理竞争关系？
研讨活动一：共同的愿景 目标导学一： 共同的愿景(一)我们的集体活动一： 描绘我心中美好的班集体活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。(2)小组内收集、 归纳本组成员所描绘的集体特征， 并分享出来。讨论： 美好集体的特征是怎样的呢？ 我们怎样建设这样的美好集体呢？提示： 团结、 友爱、 充满活力等。 制定共同目 标， 每个同学充分发挥自 己的优势为集体作贡献。教师归纳： 集体的愿景(1)美好集体拥有共同的梦想， 向往美好的前景， 承担共同的使命， 认同正确的价值观，形成一致的目 标和追求， 这就是集体的愿景。 (2)愿景是集体的精神动力之源， 是推动集体发展的内驱力。 共同的愿景引领集体成员团结一致， 开拓进取。(二)集体中的我们活动二： 记者采访场景一： 甲同学， 请问你参加学校秋季运动会时， 摔了一跤， 是什么力量促使你马上爬起来， 并且奋起直追呢？场景二： 乙同学， 你这次考试进步很大， 能分享一下进步的秘诀吗？场景三： 丙同学， 你的人缘好像特别好， 为什么大家都愿意和你玩呢？ 你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？提示： 说明了美好的集体引领我们成长。(2)你有过类似的经历吗？ 它给你带来了什么？提示： 学生按实际情况回答即可。教师归纳： 美好集体对我们成长的意义美好集体是我们共同学习、 共同生活的精神家园， 引领我们成长。 在美好集体中， 每个人都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活， 感受集体的关爱和吸引， 凝聚拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。
研讨活动二：良好的氛围 目标导学二： 良好的氛围活动三： 阅读教材P74“探究与分享” ——集体中的“异见”张聪经常给班级提合理化建议。 为了保持教室卫生， 他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、 杂物； 为了让家长及时了解同学的学校生活， 他建议建立家长交流群； 为了更好地管理班级， 他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳， 有的甚至在全校推广。在他的带动下， 同学们纷纷发挥自 己的聪明才智， 为集体建设建言献策。思考：(1)在集体生活中， 你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？ 为什么？提示： 按实际情况回答即可。(2)为你所在的班集体提两条合理化建议， 并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。提示： 根据班级的实际情况提建议。教师归纳： 美好集体是民主的、 公正的。 对于集体事务， 每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； 每个人都应该遵守共同的规则， 在规则面前没有特权和例外； 每个人都享有公平的发展机会， 没有偏见与排斥。活动四： 阅读教材P74“探究与分享”小梁父母离异， 他与爷爷奶奶共同生活， 生活压力很大， 又比较内向， 很少与同学交流。思考：(1)如果你是小梁， 面对不同同学的态度， 你会有怎样的感受？(2)你怎样看待上述同学的做法？(3)请你猜一猜： 那封信里写了些什么？(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助？提示： (1)面对同学的欺负 ， 自 己的心里会很难受、 很委屈； 面对班委会的帮助， 心里充满幸福、 温暖和感激。(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为， 会给小梁的心灵留下阴影， 让小梁不能感受到美好集体的温暖。 班委会同学关心和帮助小梁同学， 以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖， 能促进良好风气的形成。(3)那封信里会写一些关心、 鼓励小梁的内容。(4)还可以给予小梁精神上的帮助， 如多和小梁沟通交流、 引导小梁参与集体活动、 帮助小梁树立生活信心。教师归纳： 美好集体是充满关怀与友爱的。 在集体生活中， 人与人之间友善相待、 礼让他人， 相互包容、 相互关心、 相互帮助； 不仅有关怀与友爱之心， 而且有具体的行动和得当的方法； 不以关爱之名行“伤害” 之实， 也不因外貌、 性格、 家境等歧视、 欺侮他人， 让每个人都感受到集体的温暖。活动五： 飞行的大雁大雁有一种合作的本能， 它们飞行时都呈“人” 字形或“一” 字形。 以这种方式飞行要比单独飞行多出 12%的距离， 飞行的速度是单独飞行的 1.73 倍。 因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路， 能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空， 减少飞行的阻力， 并且领头雁时常发出叫声， 以此鼓励其他的大雁不要掉队。 当领头雁感觉疲倦无力， 另 外的大雁会及时补上， 以此保持飞行的速度， 大雁就是通过这种团结协作的精神才完成长达 1 至 2 个月 的飞行。 合作可以产生一加一大于二的倍增效果。老师提问： 大雁的故事给我们什么启示？学生活动： 讨论并回答。老师总结： 美好集体是善于合作的。 在美好集体中， 我们分工协作， 优势互补， 相互帮助， 共同进步， 充分发展各自的能力。 合作意味着每个人都发挥自己最大的作用， 同时又避免个人英雄主义； 每个人都努力实现自己的价值， 而不消极依赖或袖手旁观。活动六： 阅读教材P76“探究与分享”老师提问：(1)志强和秦军之间存在竞争吗？ 如果存在，你如何看待这种竞争？(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？老师总结： (1)存在。竞争是集体发展的动力之一， 也是集体活力的重要表现。 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的， 集体成员之间交流互鉴， 合作学习，共同提高。(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目 标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。提示： 见教材“方法与技能” 。教师讲述： 美好集体是充满活力的。 集体成员之间的和而不同、 相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的， 集体成员之间交流互鉴， 合作学习， 共同提高。
小结 今天学到了什么？
课堂练习 新学案1.P47变式练习1-2；2.P48对接中考1-3.
作业布置 新学案1.P47-48课堂达标训练1-6；2.P48素养提升
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