资源简介

第一节 走进分子世界
一、教材分析
自然界中的一切都是由物质组成。本节主要从微观的角度去探究物质的结构与物体的尺度，使学生能简单说明物质是由分子组成的，并认识到这种探索将不断深入；了解分子动理论的基本观点。
二、学情分析
初中学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。学生应具备一定的生活体验，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。本节课所涉及的内容与实际生活现象联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究→观察现象→逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。
（2）知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元
（3）知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
2、过程与方法：
（1）通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动。
（2）初步体会探究微观物质结构的模型方法。
（3）知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
3、情感态度与价值观：
通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。
四、教学重点、难点
重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
难点：建立分子结构模型。
五、教法设计
通过对引言及图片的学习，培养学生的想象力和分析概括能力，激发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍，使学生对自然界的物质有初步的了解，从而引入物质的结构，让学生学会科学的研究方法——建立模型法，并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程，能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解认识自然的基本方法和规律，学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。
六、教学过程
第一部分 预习交流
主题：【将皮肤表面同一区域逐次放大】
观看科普图片：当皮肤放大一亿倍。
第二部分 寻根探秘
主题：【分子动理论】
（一）分子动理论
1．分子模型
（1）活动7.1 选择一种模型
①做一做：
A、用素描炭笔（美术课上用的）在纸上画一条线，再用老师提供的放大镜对这一条线进行仔细观察，你会看到什么现象？
此现象说明：固态物质可分为许多极细小的颗粒。（填“固”、“液”或“气”）
B、将自制的简易喷雾器中的水喷向空中，可观察到水被喷开，成极细小的小水珠。
此现象说明：液态物质也可分为许多极细小的颗粒。（填“固”、“液”或“气”）
C、回忆碘的升华实验：实验时，我们观察到，原本为固体的碘颗粒，受热后，直接升华为紫红色的碘蒸汽→其实是气态的碘的微粒。
此现象说明：气态物质也可分为许多极细小的颗粒。（填“固”、“液”或“气”）
②看一看：向一端封闭的玻璃管中注水至一半的位置，然后再注入酒精直至充满。封闭管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置。
思考并回答：
混合后水与酒精的总体积小于（大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。说明：水和酒精物质的内部存在间隙。
③想一想：（看课本P24“关于物质微观结构的三种模型”）
（1）思考：关于物质微观结构的三种模型。你选择：模型三。
（2）小结：通过活动，我们发现，物质是可分的。
（3）分子概念：科学家把能保持物质化学性质的最小微粒称为分子。
●结论一：常见的物质是由大量分子组成的，分子间有间隙。
2．分子的运动
A、看课本图7-4、图7-5、图7-6，分析并思考：你认为，组成物质的分子，在物质内部是怎样一种状态呢？基本不动，还是可能运动？答：可能运动。
B、生活中，还有哪些现象也能说明液体分子在运动？
举例：a、煮茶叶蛋 b、将水和蓝色硫酸铜溶液静置在一起，最后都变蓝了。
C、扩散现象：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
●结论二：大量实验证明，分子处在永不停息的无规则运动中。
（3）想一想：生活中还有哪些现象也说明物质的分子在做无规则运动？
A、堆放煤的墙角，时间久了，墙壁里会变黑。
B、将铅和金压在一起，放置五年再将它们切开，发现它们相互渗入约1mm深。
3．分子间的相互作用
（1）活动7.3 收集分子间存在吸引力的证据
①猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？
②看一看：你看到了什么现象？两铅块粘在一起不容易分开。
③想一想：这一结果能否证实分子间存在吸引力？答：能。分析：因为铅是一种较软的物质，和干泥巴差不多，当它们相互紧压时，分子和分子可以靠的很近，只有靠的很近的分子之间才能产生吸引力。
举例：不能证明分子间产生吸引力的例子→破镜不能重圆
能证明分子间产生吸引力的例子→铁丝很难被拉断
生活中还有哪些现象也可以证实分子之间存在吸引力？
1、两块泥巴很容易粘在一起，说明分子之间存在吸引力。
2、脚踩在泥巴里，拔不出来，说明分子之间存在吸引力。
3、将两块沾水的玻璃片贴在一起后，很难分开。说明分子之间存在吸引力。
4、固体和液体之所以形成一个整体，没有散掉。说明分子之间存在吸引力。
（2）议一议：既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该很容易压缩任何物体。但事实上，固体和液体却很难被压缩，这说明分子间不仅存在吸引力，而且还存在什么力？ 答：排斥力，所以固体和液体很难被压缩。
（3）气体较容易散开，原因是：气体的分子间的吸引力较小；气体也较容易被压缩，原因是：气体的分子间的排斥力也较大。
●结论三：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。且这两种力在分子间同时存在。
●科学家把关于分子、分子运动和分子间相互作用的认识称为分子动理论。
（二）用分子模型解释固体、液体、气体的性质
阅读课本“读一读”，说一说：固体、液体、气体性质有什么不同？试用分子模型进行解释。
（三）纳米材料阅读课本“生活·物理·社会”，谈一谈：纳米材料具有哪些特殊性能？
七、小结本课，布置作业
八、板书设计
走进分子世界
1．固体分子间的距离较近，引力、斥力较大；
液体分子间的距离次之，引力、斥力次之；
气体分子间的距离较远，引力、斥力较小。
2．纳米材料具有高强度、高韧性、超塑延展性、耐高温、硬度高等性能。

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