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(共30张PPT)
4 花之歌
部编版六年级上册
花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。
纪·哈·纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。
作者简介
新知讲解
《组歌》的写作背景与他的生平有关。
1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
写作背景
新知讲解
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
新知讲解
旖旎
yǐ nǐ
婆 娑
pó suō
冠 冕
guān miǎn
苍 穹
cāng qióng
摇曳
yáo yè
鸣 啭
míng zhuàn
琼 浆
qióng jiāng
芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
fù yù
shuò
新知讲解
课文中的“我”指谁？
在文中，作者将花比作了什么？
文章可以分成几个部分？
按要求自读课文：
新知讲解
课文中的“我”指谁？
花
在文中，作者将花比作了什么？
“我是大自然的话语”
“我是星星”
“我是诸元素之女”
“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”
新知讲解
文章可以分成几个部分？
两个部分
第一部分（ ）：
第1～4自然段
这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。
第二部分（ ）：
第5～7自然段
这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。
新知讲解
比喻
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花
大自然的话语
花开、花谢
大自然在说话、沉默
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
从另一角度写花的诞生。
比喻
花
从天上落下的星星
新知讲解
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
比喻
排比
冬 春 夏 秋
孕育——开放——成长——入眠
花的生长
新知讲解
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花的用途及美好寓意。花是世间之美、人间真情的象征。花奉献了自己，使人生更美丽。
礼品
冠冕
祭献
新知讲解
自由读5—7自然段，想一想：“我”每天在做什么？
新知讲解
时间顺序
清早
花朵开放，宣报光明的到来。
昼夜更替
花朵闭合，告别光明。
傍晚
新知讲解
思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
新知讲解
1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
新知讲解
学习完课文后，请同学们默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。
新知讲解
作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？
面对同样的夜
杨柳的感受是（ ）
水莲的感受是（ ）
恐惧、悲哀
夜很美
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。
课堂练习
一、把下列词语补充完整
孤（ ）自赏
（ ）影自怜
心驰（ ）往
婆娑（ ）舞
（ ）芳（ ）郁
硕大无（ ）
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
新知讲解
二、发挥自己的想象，仿写句子
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
课堂练习
三、说一说：你知道哪些含“花”的诗句
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
课堂练习
《花之歌》是黎巴嫩诗人 写的一首散文诗。诗人以花自喻，运用 ，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花 、与万物 的鲜明想象，抒发了其对人生的独特感悟。
纪伯伦
第一人称
向往光明
和谐共处
课堂总结
花之歌
“我”是什么
“我”每天都在做什么
积极向往和追求光明的人生态度
大自然季节更替的代言人
星星
诸元素之女
礼品、冠冕、祭献
如何度过一天
与周围和谐相处
享受给予，追求光明
板书设计
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
2.复习本单元已学习的课文。
作业布置
谢谢
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榕 树
泰戈尔
喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？
你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？
女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。　　
　　（选自《泰戈尔诗选》，有改动）
1.文中破折号的作用是（ ）
A. 表示意思转折 B. 表示插说 C. 表示举例 D. 表示解释说明
2.文中画线句子运用了 、 的修辞手法，描写出了阳光 。
3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面： ， ，
，这些生活画面能勾起“ ”对孩子的回忆。
4.诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？
【参考答案】
1. D
2.拟人 比喻 跳舞的样子
3.妇人汲水 阳光跳舞 鸭子浮游 榕树
4.诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
雨 之 歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
（选自“百度百科”）
1.写出下列词语的近义词。
装点——（ ） 解除——（ ） 清润——（ ）
2.“我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。
3.诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？
4.这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？
【参考答案】
1.装饰 消除 温润
2.下雨了，雨水滋润了山河大地。
3.雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。
4.拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。

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