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第3课 花之歌
教师寄语：每一个闪闪发光的人都在背后熬过了一个又一个不为人知的黑夜。
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
2.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。
3.感受花积极乐观的态度，以及花渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。【自主学习】
1．背景透视
本文选自《纪伯伦散文》（人民文学出版社2010年版）。仲跻昆译。略有改动。《花之歌》是《组歌》中的一首。《组歌》的创作背景和纪伯伦的生平有关系。在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。当感到死神将临时，他决心让自己的生命之火燃烧得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案写作，直到48岁去世。
2．作者简介
纪伯伦(1883-1931),黎巴嫩诗人、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人。主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
3.自由朗读全词，注意下列字词的读音：
苍穹( ) 孕( )育 冠冕( ) 摇曳( )
旖旎( ) 馥( )郁 琼( )浆 婆娑( )
4．解释下列的词。
①苍穹：
②旖旎：
③馥郁：
④心驰神往：
⑤顾影自怜：
⑥孤芳自赏：
5.文学常识：
本文作者是 ，黎巴嫩诗人、作家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
【合作探究】
1．默读课文，思考：课文主要讲了什么？
2．这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
3．“我是诸元素之女”中“诸元素”指什么？你是怎么理解这一自然段的？
【精讲点拨】
1. 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？
2. 第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？
3. 想一想，这首散文诗，作者想要表达怎样的思想感情？
【巩固检测】
一、基础知识
1．下列句子中加点字的读音及书写完全正确的一项是( )
A.我是星星，从苍穹（qióng)堕落在绿茵中。
B.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠（guàn)冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
C.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖（yí)旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù)郁。
D.我饮着朝霞酿（niàng)成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑(suō)起舞，芳草为我鼓掌。
2．下列句中加点成语使用有误的一项是( )
A.我们在那个人才匮乏的时代被视为天之骄子，也就免不了孤芳自赏。
B.课文里的诗意童年令我们心驰神往。
C.旅途中丢了钱包，想到今后自己只能风餐露宿，她不禁顾影自怜起来。
D.平淡无味的文章是吸引不来读者的。
3．下列各句中，没有语病的一项是( )
A.即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。
B.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
C.随着“天宫一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
D.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅习惯。
二、阅读下面内容，回答问题
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍......
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
4．本文未运用的修辞手法是（ ）
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比
5．下列说法不正确的一项是（ ）
A.第一段的意思是，花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
B.第二段的意思是，绿茵中点点花朵，就像从苍弯坠落的星星。
C.“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星；“硕大无朋的独眼”指的是太阳。
D.“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些哲理，直接对人类提出了严厉的批评。
6．下列对句子理解不正确的一项是（ ）
A.“我是大自然的话语”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花是大自然季节更替的代言人，季节更替促使不同的花开了又落，循环往复，年年如是。
B.“大自然说出来，又收回去”象征春天花开，秋天花落，冬天又孕育新的生命。“又说一遍”比喻来年花又开。
C.“我是星星，从苍窍坠落在绿茵中”以星比喻花，突出了花的高洁夺目。
D.“诸元素”指春夏秋冬四季。
7．下列对文章内容理解不正确的一项是（ )
A.诗人描绘了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明，与万物和谐共处的形象。
B.想象奇特，通过花语构建了一幅大自然美妙的图画。
C.生动形象，并融入了作者对人生的理性思考。
D.诗歌内容多是理性的沉思，缺少感性描写。
第3课 花之歌
【合作探究】
1．默读课文，思考：课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。
2．这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。
第二部分(第5-7自然段):表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神
3．“我是诸元素之女”中“诸元素”指什么？你是怎么理解这一自然段的？
四季,即春、夏、秋、冬。这一自然段把花比作诸元素之女,写出了花在冬天孕育,春天开放,夏天成长,秋天凋零的过程。
【精讲点拨】
1. 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？
花的精神就是:渴饮朝露、向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
2. 第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？
文中的“哲理”指:我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。作用:从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理,暗含了对人类的批评。
3. 想一想，这首散文诗，作者想要表达怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花积极乐观的态度和追求光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
【巩固检测】一、 1----3DCA 二、4---7 CDBD

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