资源简介

部编版五年级上册 23 鸟的天堂
一、选择题
1．下面加点字读音相同的一组是( )
A．缝纫机 裂缝 B．似乎 似的 C．更正 更快 D．新鲜 鲜艳
2．依次填入下列横线处的词语恰当的一组是（ ）。
① 庸碌的人，生活 如死水一般。
② 高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 好了。
③ 个人敢于正视现实，用理智分析， 不至于被回忆侵蚀。
A．①只有……才…… ②只要……就…… ③只要……就……
B．①只要……就…… ②只有……才…… ③只有……才……
C．④只有……才…… ②只要……就…… ③只有……才……
D．④只有……才…… ②只有……才…… ③只要……就……
3．下面对《鸟的天堂》理解有误的一项是（ ）
A．课文中动态描写和静态描写的语言风格一样。
B．“枝干的数目不可计数。”中加点字“数”调号读四声，表示查点数目。
C．课文表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。
D．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”指大榕树。
4．下面的词语搭配不恰当的一项是（ ）。
A．鼓起勇气 挡住视线 B．散布热量 梳理毛发
C．销毁罪证 穿过树林 D．打击敌人 保持平衡
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
B．将近七点钟左右的时候，我走进饭厅。
C．我对鲁迅笔下的乌篷船永远那么亲切。
D．我的脑海中浮现出两年前发生的往事。
二、填空题
6．看拼音，写字词。
我和朋友上了船，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，我们用船jiǎng____有guī lǜ____地在水里划。在一个地方，眼前出现许多株茂盛的róng shù____，朋友jiū zhèng____我的错误，说那里只有一株榕树。
7．疑难探究
1．作者为什么会感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？
______________________
2．课文《鸟的天堂》分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
________________________
三、语言表达
8．按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
_________________________________________________
②在河边的大树下，我们发现了几条小船。（缩句）
______________________________________________
③昨天是我的眼睛骗了我。（改为“把”字句和“被”字句）
____________________________________________
按要求完成句子练习。
9．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）把画线部分改为比喻句。( )
（2）夏夜的美还体现在哪些方面 用加点的词语写一写。
即使______的夜晚，也有______________，这情景着实迷人。
10．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
（1）改为反问句:( )
（2）加引号的“鸟的天堂”指( )，不加引号的“鸟的天堂”指( )
A．鸟儿快乐生活的地方 B．一株茂盛的大榕树
11．照样子，把下面的画面写得具体、生动。
例:院子的中央处，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
密林中间，有一个湖泊。
( )
12．在下面的语境中填入合适的诗词句。
古诗之美，美在有如诗的白鹭，“西塞山前白鹭飞，________”;美在有丝丝细雨， “_________，斜风细雨不须归”;美在有皓月当空， “明月松间照，_________”。
四、现代文阅读
阅读百花园。
鸟的天堂（节选）
①我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。②我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声、到处都是鸟影③后来忽然起了一声鸟叫。④起初周围是静寂的。⑤接着又看见第二只，第三只。⑥大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼晴骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
13．首段中的6句话的顺序已被打乱，请重新排列：___________（填序号）
14．文中“大的，小的，花的，黑的”写了鸟的___________，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写了鸟的_________________。
15．作者在写看鸟时，为什么要专写一只画眉鸟呢？
_____________________
16．品读文中画“ ”的句子，完成练习。
（1）引号的作用有：①表示着重强调的对象；②表示引用的语言；③表示特定称谓。这句话中引号的作用是___________。
（2）加引号的“鸟的天堂”，指__________，不加引号的“鸟的天堂”指___________。
阅读理解。
鸟的天堂（选段）
①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
……
②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
17．第①选段是对榕树（静态 动态）的描写，第②选段是对榕树（静态 动态）的描写。（划掉不正确的答案）
18．“榕树正值茂盛的时期”主要体现在两个方面：一是__________，二是__________。
19．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话中的“照耀”“颤动”两个词语，让我深深地感受到了_____________。
20．文中画“﹏﹏﹏”的句子写出了鸟儿哪些方面的特点？（至少写出两个方面）
_________________________
21．朗读选段②，语速应由__________到__________，这样才能体现作者_____________的心情。
22．本文题目是“鸟的天堂”，可是作者为什么要花那么多笔墨去写大榕树呢？
_______________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
本题主要考查对多音字的掌握。
A．第一个“缝”读音为féng；第二个“缝”读音为fèng。
B．第一个“似”读音为sì；第二个“似”读音为shì。
C．第一个“更”读音为gēng；第二个“更”读音为gèng。
D．两个“鲜”读音为xiān。
2．A
【详解】
本题考查的是填入合适的关联词语。
①本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只有……才……”连接。
②本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只要……就……”连接。
③本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只要……就……”连接。
3．B
【详解】
本题考查文章内容理解。
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍。
A．作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写。课文中动态描写和静态描写的语言风格都是简朴无华，平铺直叙。选项说法正确。
B．不可计数：意思是多的数不过来。应该读“shǔ”，选项说法错误。
C．这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。选项说法正确。
D．第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样。在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。选项说法正确。
4．B
【详解】
本题考查学生词语搭配的能力。
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
B项“散布热量”搭配不当，“散布”的意思是分散传布，与“能量”搭配不当，可改为：散发热量。
5．A
【详解】
本题考查的是语病的辨析，本题中没有语病的是A项。
B项：语义重复，“将近”和“左右”重复，去掉一个即可。可以改为：将近七点钟的时候，我走进饭厅。
C项：缺少成分，可以改为：我对鲁迅笔下的乌篷船感到永远那么亲切。
D项：语义重复，“两年前发生的”和“往”矛盾，删掉“往”即可。
6． 浆 规律 榕树 纠正
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“浆、规律、榕、纠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7． 加引号的“鸟的天堂”表示一种特定的称谓，指那棵大榕树，它是鸟儿们的乐园。没加引号的“鸟的天堂”，指作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活环境十分美好，生活十分自由、幸福，就像在天堂中一样。因此，作者直抒胸臆，发出了深情的赞叹。 作者傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息在树上了，所以作者只看到“天堂”本身——大榕树，看到它一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的。当第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景，眼前的一切是那么热闹、生动。
【详解】
本题考查课文内容的理解。
本题出自课文《鸟的天堂》，记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
1．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”中加引号的“鸟的天堂”表示一种特定的称谓，指那棵大榕树，它是鸟儿们的乐园。没加引号的“鸟的天堂”，指作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活环境十分美好，生活十分自由、幸福，就像在天堂中一样。因此，作者直抒胸臆，发出了深情的赞叹。
2．作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，作者傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息在树上了，所以作者只看到“天堂”本身——大榕树，看到它一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的。第二次是在第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景，眼前的一切是那么热闹、生动。
8． 我们的船渐渐逼近榕树了。 我们发现小船。 昨天是我的眼睛把我骗了。昨天是我被我的眼睛骗了。
【详解】
①修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。此句“渐渐”、“缓缓”语义重复，删掉“缓缓”。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
【点评】
①修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
③掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练。
9． 一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，好像星星一闪一闪。 是漆黑漆黑 一两个孩子打着手电筒嬉戏
10． 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？ B A
11．密林中间，有一个湖泊，圆圆的湖面，亮亮的湖水，绿绿的，一眼能看到湖底
12． 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠，绿蓑衣 清泉石上流
13．④③①⑤②⑥
14． 形态 姿态
15．通过写画眉鸟表现“鸟的天堂”里的鸟儿们生活的自由和快乐。
16． ③ 茂盛的大榕树 适合鸟儿自由快乐生活的乐园
13．
本题考查考查对课文内容的掌握。
从“起初周围是静寂的。”中的“起初”可知，这个为第一句；第③句中的“后来”可知是接着第一句，故为第二句；从第③句中的“忽然起了一声鸟叫”，可知“看见一只大鸟飞了起来”与之对应，故为第三句；从第⑤句中的“看见第二只，第三只”可知内容是接着第①句，故为第四句；从第②句中的“继续”可知，这是第五句；从第⑥句中的“大的，小的，花的，黑的”可知这与第②句中“热闹”“到处都是鸟声”相对应，故是接着第②句，故为第六句。
14．
本题考查对句子理解，注意联系上下文分析。
“大的，小的，花的，黑的”都是形容词，是对鸟的形态的描写；“飞起来”“扑翅膀”是鸟的姿态，故是对鸟的姿态进行描写。
15．
本题考查对文章内容的理解，注意联系上下文的理解。
作者对画眉鸟的描写出现在文中第二自然段。从句子中的“被我们的掌声一吓”“又飞进了叶丛”“站在一根小枝上兴奋地叫着”可看出这只画眉鸟是非常自由自在并且快乐的。这只画眉鸟是“鸟的天堂”中鸟儿们的代表，作者通过这一只画眉鸟的生活状况表现“鸟的天堂”里的鸟儿们生活的自由和快乐。
16．
本题考查对句子的理解，注意联系上下文分析作答。
（1）画线句子中“鸟的天堂”并不是真的指鸟的天堂，而是指茂盛的大榕树。因此用双引号引起，表示特定称谓，故选③。
（2）文中“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树，加引号表示这是特定称谓，不是真的指鸟的天堂。不加引号的“鸟的天堂”是作者对鸟的天堂的定义，指的是适合鸟儿自由快乐生活的乐园。
17．动态 静态
18． 叶多 叶绿
19．榕树的勃勃生机
20．一是鸟多，二是鸟很自由。
21． 慢 快 激动
22．写大榕树在为后面写鸟做铺垫，因为大榕树为鸟儿创造了自由、快乐的生活环境，它是鸟儿生活的乐园。
17．
考查了对作者的了解及描写方法的辨析。
通从“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那”可知，第①选段是描写了通过描写榕树的绿叶，写出了榕树生命力的旺盛，是静态描写。
从“后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”可知，第②选段是对榕树的动态描写。
18．
本题主要考查对句子的理解。
从“叶子多，一簇堆在另一簇上面”“颜色翠绿，明亮耀眼”两个方面具体描写了榕树旺盛的生命力。主要体现在：一是叶子多，一簇堆在另一簇上面；二是颜色翠绿，明亮耀眼。
19．
本题主要考查对词语的理解。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话中的“照耀”“颤动”两个词语，让我深深地感受到了榕树充满活力的蓬勃生机
20．
本题主要考查对内容的理解。
从“大的，小的，花的，黑的”可知，这是写鸟的形状和颜色；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟的自由自在、活泼可爱。
21．
本题主要考查对朗读的掌握。
从“起初周围是静寂的。”可知，开始是平静的，因此，朗读的时候，语速应该是平缓的；
从“后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”可知，鸟突然热闹了起来，朗读的时候，语速应该是轻快的。表达了作者对大自然景色的热爱和赞美以及兴奋的心情。
22．
本题主要考查对内容的理解。
大榕树是鸟的天堂，鸟儿们在榕树上自由幸福的生活，就是大榕树为小鸟创作了幸福生活的环境，榕树的美丽环境才是鸟儿们真正的鸟的天堂。榕树因为有了小鸟而不再孤独，小鸟因为榕树而幸福的生活。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑