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第四单元 浩瀚宇宙
第二课 太阳系
一、教学目标
1.科学知识
知道月球、地球和太阳的相对大小和位置。
知道太阳是太阳系的中心，太阳系中其他的天体都围绕着太阳运行。
知道太阳系中有八颗行星，能描述它们在太阳系中的相对位置和相对大小。
2.科学探究
能查阅数据并计算出日地月的相对大小和位置，完成日地月模型建造。
能根据太阳系结构示意图及相关资料梳理出太阳系的知识要点，能搜集更多资料制作资料卡与同学分享。
3.科学态度、STSE
对日地月、太阳系的结构有探究兴趣，积极参与交流和讨论。
乐于参加模型制作、制作资料卡等活动，感受到太阳系的庞大。
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
二、教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）谈话引入：我们知道地球与月球构成的天体系统称为地月系，而地月系从属于太阳系，太阳系又是怎样的一番景象呢？让我们一起来学习《太阳系》。
（2）提出问题：太阳和月球亘古以来就是与我们关系最密切的两个天体。可是，你知道太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小和位置吗？
（二）新课学习
1. 建立太阳、月球与地球的模型
（1）给出数据。课件展示教材P42的上方表格。
（2）计算问题举例：如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球和月球是多大？
（3）计算数据。小组合作，模拟太阳、月球和地球的相对大小和位置，算一算，并将数据填写在活动手册上。
（4）小结：如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球则相当于直径为9毫米的蓝色小球，月球则相当于直径2.5毫米的豆子；太阳与地球的距离相当于107 米。地球与月球的距离相当于27厘米。
（5）建立模型。
根据实际情况，组织学生在操场等处摆一摆，建立太阳、月球与地球的模型。
（6）谈建模后的感受。
通过建模，我们有什么感受？
2. 认识太阳系
（1）课件展示教材P43太阳系结构示意图。
（2）说一说，从这幅图片中，你得到了什么信息？
（3）讨论交流并发言。
（4）小结：
a.太阳是太阳系的中心，太阳系中其他的天体都围绕着太阳运行。
b.在这个家族中，离太阳最近的行星是水星，向外依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
c.在火星与木星之间，还存在着数十万颗大小不等、形状各异的小行星。天文学家把这个区域称为小行星带。
（5）课件展示教材P43八大行星比例大小图。
（6）按照从小到大的顺序给八大行星排序。
（7）练习：按顺序和大小比例在活动手册中画出太阳系的八大行星。
（8）课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集。现在请制成资料卡，并展示。
（9）教师展示自己的资料卡。课件展示教材P44的四幅图。
（10）与同学交流资料卡，共享我们的知识资源。
（三）整理，下课。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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