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第四单元 浩瀚宇宙
第一课 地月系
一、教学目标
1.科学知识
知道地球与月球构成的天体系统称为地月系。
知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。
2.科学探究
能针对“月球围绕地球转‘不离不弃’”这一现象提出问题，能做模拟实验体验并就原因作出猜想。
搜集、阅读科学家牛顿的相关研究资料，寻找证据并得出结论，建立概念。
3.科学态度、STSE
对地球与月球的相互关系有进行科学探究的兴趣，学习科学家的探究方法和探究精神。
具有基于证据和推理发表自己见解的意识，愿意综合大家意见形成集体观点。
二、教学准备
教师准备：绳子、小球、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）大声朗读：漫漫星空，辽阔广袤，茫茫宇宙，星系浩渺。好奇之心，人人皆有，天地之间，探索奥妙。
（2）复习：在四年级，我们学习了《地球和月球》，请问：地球的卫星是哪个天体？
（3）揭示课题，同时揭示概念：“地球与月球构成的天体系统，称为地月系。”
（二）新课学习
1. “不离不弃”的月球
（1）讨论：想一想，是什么力量让月球紧跟地球“不离不弃”？
（2）提示：月球为什么不像流星一样坠落下来？月球没有逃离，是因为有什么力量抓住了它吗？
（3）通过模拟实验对月球“不离不弃”的原因作出猜想。
a.教师演示：用绳子的一端固定在小球上，将小球按教材P40所示做圆周运动。
b.分组实验。
c.交流。月球的公转运动也是这样吧？牵引月球的“绳子”是什么？手上是否感受到了拉力？如果撤销这个拉力（松开绳子），小球会怎样运动？
d.根据实验现象，将情况及猜想记录在活动手册上。
（4）班级交流。说一说你的猜想，作出此猜想的理由是什么？
2. 牛顿的苹果
（1）整体阅读科技史，分析内在的关联
a.牛顿的思考1：苹果为什么总是落向地面，而不飞入天空？
牛顿的猜想1：可能是地球给苹果施加了向下的拉力。
b.牛顿的思考2：是什么力量使得月球总绕地球转？
牛顿的猜想2：拉住月球使它不能逃离地球的力，和拉住物体使它落向地面的力，也许是同一种力。
c.小结：牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中，将牵引月球做旋转运动所需的力和地表的重力做比较，发现了天地间共同的自然规律——万有引力定律！
（2）用牛顿的研究成果解释自己的模拟实验
a.牵引小球（“月球”）的“细绳”所模拟的是什么？
b.松开“细绳”，小球怎么落地了？
（3）了解关于“不离不弃”的回应
介绍：月球并不是与我们不离不弃。实际上，月球在长久的历史中一直在离地球远去，经过精密科学测量，已经实测出月球每年远离地球约3.8厘米。
（三）整理，下课。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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