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第六单元 创造与发明
第三课 我的发明创意
一、教学目标
1.科学知识
知道“需求→设计→制作→评估”是科技小发明的通用最简流程，设计、制作时通常都需要反复修改和完善。
知道科技小发明也有一定的方法和技巧。
2.科学探究
了解并遵循发明的流程，尝试运用发明技法，寻找身边物品的不足，进行发明创意设计。
3.科学态度
乐于参加科技小发明活动，积极参与交流和讨论。
懂得考虑可利用的条件和制约因素，不断改进和完善发明创意设计。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）
了解科技发明必须考虑伦理和道德的价值取向。
二、教学准备
教师准备：手电筒、3D眼镜、笔袋、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）课前交流。说一说，你都知道哪些发明？
（2）谈话引入。发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人们的创新意识。开展科技小发明活动，可以培养我们的创新意识。
（二）新课学习
1. 分析科技小发明的案例
（1）课件展示教材P66雨衣改进小发明的四幅图。
（2）观察图中雨衣改进小发明，分析它做了什么改进以满足需求？是怎样改进的？
（3）搜集资料，了解更多小发明是运用什么方法实现的，与同学交流。
（4）课件展示三种小发明：
a.减一减，就有了洞洞鞋。
b.加一加，就有了带橡皮头的铅笔。
c.反一反，吹风扇变成了排气扇。
（5）说一说，你还知道哪些发明创造的方法？
（6）小结：创新，不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。
2. 寻找身边物品的不足
（1）讨论交流：找一找，我们身边有哪些感到不方便、不称心的物品？
（2）将讨论的结果记录在活动手册上。
（3）将找出的问题和不足进行整理，分析哪些问题我们还无法解决，哪些问题可以尝试着解决。之后，就可以开展创意设计了。
3. 开展发明创意设计
（1）金点子会：针对要解决的问题召开金点子征集会，激发解决问题的灵感。
（2）在学生活动手册中填写我们的发明创意设计卡。
（3）教师讲解并展示“方便近视眼的3D眼镜帽”发明创意设计卡。
（4）学生改进创意设计卡，并汇报展示。
（5）小结：创意设计是发明的关键。完成设计之后就可以试着制作了，遇到问题再修改和完善。
（三）整理，下课。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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