资源简介

24《廉颇蔺相如列传》导学案
姓名
【学习目标】
1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。
2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。
【学习重点】
1．理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且
3．理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句
4．理解并翻译文中的句子
【学习难点】
1．难翻译的句子
2．刻画人物的手法
3．对廉蔺的评价
一
【学习目标】
1．熟悉《史记》有关知识
2．熟读课文，了解大意。
3．梳理课文第1、2段文言知识
【学习重难点】
熟读课文，了解大意。
【学法指导】
1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。
2．梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。
3．集体解决学习中汇总的问题
【学习过程】
课前预习
作家作品
司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。《史记》记载了上起__________，下至_______时共三千年的历史,是我国第一部_________，有很高的史学价值 。分______书、______表、______本纪，______世家，______列传，共______篇，５０余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“______________________________”。
补充
这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。
课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突。
给下列字注音
蔺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨（ ） 镬（ ） 渑（ ） 缶（ ）
驽（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯狂（ ） 列观（ ） 奉璧往使（ ）
缪贤舍人（ ） 从者衣褐（ ） 引车避匿（ ） 臣等不肖（ ） 卒相与欢（ ）
学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。
整体感知课文
（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。
（2）思考: 本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。
具体学习课文第1-2段
(1)请同学们朗读1、2两段,并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？
(2)讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。
①解释下列重点字词
廉颇为赵将（为： ）
拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以： ；闻： )
为赵宦者令繆贤舍人。（为： ）
②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。
廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。
拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
(4)、请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。
二
【学习目标】
梳理课文第3～13段文言知识
【学习重难点】
1．理解常见文言实词在文中的含义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。
3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句。
4．理解并翻译文中的句子。
【学法指导】
分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。
【学习过程】
一、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。
二、请同学们先完成下列学习内容。
1．解释下面加点词语
（1）燕王私握臣手
（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书
（3）秦城恐不可得，徒见欺
（4）欲勿与，即患秦兵之来
2、通假字
（1）、可予不（不： ）
（2）、召有司案图（案： ）
（3）、唯大王与群臣孰计议之（孰： ）
3、一词多义
（1）、负：①宁许以负秦曲（ ）
②秦贪,负其强（ ）
③决负约不偿城（ ）
④臣诚恐见欺于王而负赵（ ）
（2）、以：①传以示美人及左右（ ）
②以勇气闻于诸侯（ ）
③愿以十五城请易璧（ ）
（3）、见：①徒见欺（ ）
②大王见臣列观（ ）
(4)、舍：①舍相如广成传舍（ ）（ ）
(5)、因：①不如因而厚遇之（ ）
②因宾客至蔺相如门谢罪（ ）
(7)、引：①引赵使者蔺相如（ ）
②左右或欲引相如去（ ）
4、词类活用
(1)、宁许以负秦曲（负: ）
(2)、臣请完璧归赵（完： ）
(3)、乃前曰（前： ）
(4)、舍相如广成传（舍： ）
(5)、间至赵矣（间： ）
(6)、卒廷见相如（廷： ）
(7)、毕礼而归之（毕: 归： ）
(8)、左右欲刃相如（刃： ）
(9)、相如奉西入秦（西： ）
(10)、严大国之威以修敬也（严： ）
(11)、大王必欲急臣（急： ）
（12）、乃使其从者衣褐（衣: ）
（13）、秦王恐其破璧（破： ）
5、古今异义的词
（1）、请指示王 古义：（ ） 今义：（ ）
（2）、未尝有坚明约束者 古义：（ ） 今义：（ ）
（3）、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义：（ ） 今义：（ ）
6、翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。
（1）、均之二策，宁许（之）以负秦曲。
（2）、和氏璧，天下所共传宝也。
（3）、臣诚恐见欺于王而负赵。
（4）、得罪于大王
（5）、不如因而厚遇之。
（6）、使不辱于诸侯。

三、请同学们思考讨论下列问题
（1）思考：课文是怎样描写蔺相如出场的？
（2）讨论：蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
（3）、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话
四、布置作业
预习课文第14-16段
三
【学习目标】
梳理课文第14-16段文言知识
【学习重难点】
1．理解常见文言实词在文中的含义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。
3．理解与现代汉语不同的句式和用法。
4．理解并翻译文中的句子
【学法指导】
分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。
4．集体解决学习中汇总的问题
【学习过程】
一、请同学们一起来阅读4-16段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。
二、请同学们先完成下列学习内容。
（1）欲与王为好（为好： ） （2）廉颇、蔺相如计（计： ）
（3）廉颇送至境，与王诀曰（诀： ）
（4）度道里会遇之礼毕 （度： ）
(5) 秦御史前 (前： )
(6) 于是相如前进缶 (前： )
（8）左右皆靡 (靡： )
(9) 于是秦王不怿 ( 怿： )
(10) 秦王为赵王击缶 (为： )
（11）请以赵十五城为秦王寿 （以： ； 为： ；寿： ）
三、翻译并指出句式特点
1、请奉盆缶秦王。

2、遂与秦王会渑池。
四、请同学们思考下列问题
(1)思考：“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？
（2）思考：“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
五、布置下节课的预习
1、一词多义
负：①宁许以负秦曲（ ）
②秦贪,负其强（ ）
③决负约不偿城（ ）
④臣诚恐见欺于王而负赵（ ）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆（ ）
因：①不如因而厚遇之（ ）
②因宾客至蔺相如门谢罪（ ）
顾：①相如顾召赵御史书曰（ ）
②顾吾念之（ ）
③顾野有麦场（《狼》）（ ）
④念父母，顾妻子（《报任安书》）（ ）
⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（ ）
引：①引赵使者蔺相如（ ）
②左右或欲引相如去（ ）
③相如引车避匿（ ）
④君子引而不发，跃如也（ ）
2、词类活用
（1）先国家之急而后私仇也（先: 后： ）
（2）为刎颈之交（交： ）
（3）不知将军宽之至此也（宽： ）
3、古今异义的词
廉颇宣言曰 古义：（ ） 今义：（ ）
鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：（ ） 今义：（ ）
4、思考：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
四
【学习目标】
1．梳理课文第17～21段文言知识
2．鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。
【学习重难点】
1．理解常见文言实词在文中的含义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。
3．理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句
4．理解并翻译文中的句子
【学法指导】
讨论学习中的问题
【学习过程】
一、梳理课文第17～21段文言知识，扩充预习内容
翻译下面句子
1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！
2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

二、思考并讨论下列问题
(1)：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
(2)、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。
(3)、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？
[巩固练习]
一、基础部分
1.下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一组是（ ）
①舍（ｓｈě安置住宿）相如广成传舍（ｓｈè馆舍） ②臣愿奉（ｆéｎɡ带着）璧往使
③秦王竟（ｊìｎɡ完毕）酒 ④可予不（ｆǒｕ同“否”）
⑤吾羞，不忍为（ｗéｉ在，介词）之下 ⑥瑕疵（ｘｉá ｃī）
⑦佯（ｙáｎɡ假装）为 ⑧汤镬（ｈｕò大锅）
⑨琴瑟（ｓè） ⑩刎颈（ｗěｎ ｊìｎɡ）
A.①②④⑦⑧ B.③⑤⑧⑨⑩ C.④⑥⑦⑧⑨ D.②③⑤⑥⑩
2.下列加点词用法归类正确的一项是（ ）
①宁许以负秦曲 ②大王必欲急臣 ③舍相如广成传舍 ④乃使其从者衣褐 ⑤故令人持璧间至赵矣 ⑥卒廷见相如 ⑦毕礼而归之 ⑧于是相如前进缶 ⑨且庸人尚羞之 ⑩群臣吏民能面刺寡人之过者
A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨ B.①②⑦/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨
C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦ D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧⑩
3.下面句子中的“者”字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（ ）
A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 B.廉颇者，赵之良将也。
C.吾妻之美我者，私我也。 D.客之美我者，欲有求于我也。
二、阅读部分（32分）
（一）阅读下文，完成7—11题。（15分，每小题3分）
（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋之下。抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。当（苏）秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。”
4.对文段中画线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.妻不下纴：指妻子不从织机上下来迎接。 B.式于廊庙之内：式，用；廊庙，指朝廷。
C.未战一士：没有让一个士兵去打仗。 D.使赵大重：使赵国的国力强大起来。
5.下列句子中加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（ ）
A.形容枯槁 B.简练以为揣摩
C.山东之国 D.嫂蛇行匍匐
6.下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是（ ）
①乃见说赵王于华屋之下 ②赵王大说，封为武安君，受相印 ③苏秦相于赵而关不通
④式于政，不式于勇 ⑤转毂连骑，炫煌于道 ⑥清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里
A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。
B.苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。
C.苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国。
D.苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。
（二）阅读下文，完成12—16题。（10分，每小题2分）
建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰：“绾长者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。
景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？”绾曰：“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。”上问：“吾为太子时召君，君不肯来，何也？”对曰：“死罪，实病。”上赐之剑。绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏。”上曰：“剑，人之所施易，独至今乎？”绾曰：“具在。”上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。郎官有谴，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。
其明年，上废太子，诛栗卿之属。上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立胶东王为太子，召绾，拜为太子太傅。久之，迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。
为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。
（节选自《史记 万石张叔列传》）
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.功次迁为中郎将 次：依次。
B.属孝景曰：“绾长者，善遇之。” 属：通“嘱”。
C.常让他将 让：责备。
D.天子以为敦厚，可相少主 相：辅佐。
9.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A.召上左右饮 B.而绾称病不行 C.上以为廉 D.而君不任职
10.以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是（ ）
①召上左右饮，而绾称病不行 ②有功，常让他将 ③将河间兵击吴楚，有功 ④代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏 ⑤绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将 ⑥丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之
A.①②④ B.②③⑤ C.①⑤⑥ D.③④⑥
11以下对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.卫绾历任文、景、武三朝，为人醇厚谨慎。文帝时，有一次太子孝景召请文帝左右近臣饮，卫绾借口生病推辞。
B.景帝即位后，一年多的时间对卫绾不闻不问，卫绾却一天比一天谨慎。景帝曾想赐给卫绾一把剑，被卫绾回绝。卫绾不与人争功。景帝认为他廉洁忠诚，后因平叛有功而得以提升，后来因为军功而被封为建陵侯。
C.卫绾曾做太子太傅，后来代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但举职分内例行的事上奏，不别有所议论，自从他开始做官以至于位居丞相，终究无所建树，亦无过错。
D.武帝即位后，丞相卫绾因在景帝卧病时曾滥杀无辜而被免去了官职。
美文共赏：
等待，让生命如此美丽
　　有人说，人从一出生就开始等待死亡。我不认同这个暗淡的说法，我始终相信，死不是生的对立面，而是作为生的一部分永存，也有人说，等待意味着苍老，我也不支持这个悲伤的结论，我一直觉得，等待是让生命更加美丽的过程。
　　对人生的理解不同，对等待意义的把握就也是不同的。
　　巴尔蒙特，这个明媚的诗人写道：“为了看看阳光，我来到世上。”这是我自从第一次读到后就几乎一天也没有忘记过的话。巴尔蒙特的生命，是等待阳光普泽的生命，也就是等待体验温暖、体验美丽、体验幸福和爱意的生命。
　　米勒，这个寂静深沉的画者，他在自传中这样回忆：“我总是选择黄昏去田间漫步，我一直在等待一个瞬间，那就是夕阳的最后一缕斜晖照在稻穗上的时候，哦，那金黄色的光辉平铺的一刻……”在我欣赏《拾晚穗》的时候，这个老头仿佛一直在我耳畔这样喁喁轻语。我回报他一个最美丽的微笑，并且相信着，米勒的一生是等待艺术之美降临的一生。在天地间和平且寂静的诗情前，他仿佛一个纯真的孩子，在等待艺术流泻的微光，心怀无比虔诚的信仰。
　　我愿意作这样的设想，大凡精神上的伟人，包括圣徒、哲人、诗人、艺术家，在他们的生命历程中必定存在一个等待的瞬间。也许仰首苍穹，等待飞鸟跃入视线；也许遥看星空，等待星辉注入眼帘；也许侧耳倾听，等待质朴生命的呐喊；也许庄严祷告，等待上帝智慧的烛照……这样等待的瞬间，其实是与天地自然沟通的瞬间。我甚至觉得，如果在生命里没有这样等待的过程，那些精神上的伟人们是无法完成内心的突围，无法成就其思想领域的卓越的。
　　回到现实中来。这是个太热闹太匆匆的世界，高速流转的社会仿佛容不下“等待”这个字眼。人们追逐事业追逐名利，欲望在点点淹没销蚀人的天性，浮躁在步步奴役左右人的淳真。于是人们忘记了慢下脚步去等待，等待当风拂起垂柳之时露出的湛湛晴空，等待当百舸千帆过尽之后留下的粼粼波光。
我想说，等待，生命需要这个过程，一如生命的激流需要突破崇山峻岭的挤压才变得恣肆而舒坦。让我们珍视等待的过程！
心灵的暖春
　　窗外的天空阴沉沉的，窗内的光线暗淡得像是一个饱经风霜的老人的脸——这是深秋的一天，没有昔日的勃勃生机和和煦的阳光，唯有那窗外街道两旁的黄色精灵们无观众的广阔舞台上尽情欢舞。
　　站在窗内的我不时地颤抖着身子，漫不经心地望着窗外冷清的街道。
　　远处，有一对母子慢慢地走过来。渐渐地，他们的脸庞变得清晰起来。母子俩穿着朴素，甚至有些简陋，看样子是外来务工者。儿子大概七八岁，一脸稚气未脱，充满了生气。母亲那张布满皱纹的脸上挂着笑容，却怎么也掩盖不了她满脸的憔悴，呼呼作响的寒风不时撩起她蓬乱的头发。啊，如此恶劣的天气，街上还有行人！这让我惊喜不已。
　　他们的身影愈来愈清晰。母亲两手提着大大小小的袋子，儿子紧紧地抓着母亲的手。突然，儿子停下了，伸手去拿母亲手上的袋子。母亲愣了一下，像是明白了什么，她舒展开了灿烂的笑容——在她的笑容上，我看到了一种难以掩饰的幸福和欣慰之情。那无情的岁月的足迹啊，一道道深深地镶嵌在她脸上。母子俩就这样每个人的手上都分担着沉甸甸的重量，幸福洋溢在他们左右。两旁的黄色精灵像是悟到了什么似的，舞得更快了，仿佛只为他们母子俩表演……
　　一股暖流似乎穿破了面前坚实的玻璃，灌入我的全身。我的身子暖暖的，尽管外面已经掀起呼呼的风。这股温暖，似乎在我心中生成了某个季节，同桌上的塑料花一样，它永远不会换季。每时每刻，它都会温暖我的心窝。
　　这时，我的脑海里浮现出了母亲的影子。每年的春节前夕，母亲都会买很多东西送给外婆。这些东西种类繁多，有衣物、营养品、零食等等。母亲平时也会经常给外婆买东西，只是一到过年，母亲买给外婆的东西就会比平时多上好几倍。
　　有一次，我又见她提着大包小袋给外婆过年用。我不禁好奇地问了一下：“妈，你平时又不是不给外婆买东西，为什么一到过年，还要买这么多东西送过去呢？”她两眼泛着泪光，意味深长地说：“老人家最怕的就是过年时被儿女遗忘。她这大半辈子受了不少的苦，很不容易啊！我们家就算穷得掀不开锅，也得给外婆一片温暖啊！”
　　啊，我心里一下子豁然开朗。我想啊，我现在要像那位小男孩一样帮助父母，我长大了要像母亲那样孝敬父母。现在，未来，都献给他们无尽的春天般的温暖。
窗外的寒风仍在呼呼作响——离冬天已经不远了。但在我心里，却是一片暖春的景象。
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