资源简介

(共47张PPT)
曲苑奇葩
湘艺版九年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
同学们了解曲艺音乐吗？今天让我们来学习几首曲艺音乐，感受曲艺音乐的魅力。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《重整山河待后生》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《重整山河待后生》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
(电视剧《四世同堂》主题歌)
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《重整山河待后生》是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。
京韵大鼓，也称京音大鼓，是流行于北京、天津和华北、东北一带的一种说唱艺术形式。它以唱为主，间有说白。唱腔以北方语调为基础。其演唱形式是一人站唱，自击鼓、板司节奏，伴奏乐器以三弦、四胡为主。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
聆听完《重整山河待后生》后，大家觉得歌曲的旋律和节奏有什么特点？
旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
有感情的朗读歌词，体会歌词的含义。
歌颂了中国人民为以雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音轻声跟唱
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
在跟唱过程中注意强弱对比，速度自由，歌曲中的前倚音较多，在演唱时要注意。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有没有发现歌曲中的拖腔？
指歌唱时字句后的延长音调
演唱时要注意唱够拍数
骆玉笙（1914-2002）
京韵大鼓表演艺术家。她演唱的代表性曲目有《剑阁闻铃》《红梅阁》《珠峰红旗》以及电视剧主题歌《重整河山待后生》等。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
作曲者介绍
《重整河山待后生》属于曲艺音乐，大家对曲艺音乐有哪些了解？
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
知识延伸
曲艺音乐：曲艺音乐又叫说唱音乐，是说(说白)、唱(唱腔)、表(表演动作)三位一体的民间艺术形式。音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一，包括唱腔和器乐伴奏两个部分。其主要特征是：音乐与语言的完美结合，说、唱相间，叙事与代言相结合，伴奏乐器简便、灵活。
《蝶恋花·答李淑一》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《蝶恋花·答李淑一》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(苏州评弹)
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《蝶恋花·答李淑一》是一首评弹开篇。唱词是毛泽东于1957年所写的追念革命烈士杨开慧、柳直荀的旧体词《蝶恋花·答李淑一》。
苏州评弹，是流行于江苏南部、上海和浙江北部地区的一种说唱艺术形式。以苏州方言为基础，自弹自唱，伴奏乐器为小三弦、琵琶或扬琴等。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《蝶恋花·答李淑一》中的“蝶恋花”是什么意思呢？
“蝶恋花”是一个词牌，一般是用来填写多愁善感和缠绵悱恻内容，表达人的情感。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《蝶恋花·答李淑一》的唱腔有什么特点？
优美抒情、细腻委婉，具有方言特色。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出歌曲中的演奏乐器有哪些吗？
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出歌曲中的演奏乐器有哪些吗？
三弦琴，又称三弦，是中国的弹拨乐器。三弦的音色干涩，音量大。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
朗读歌词，体会歌曲的意蕴。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音轻声哼唱
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
赵开生，弹词演员。江苏常熟人。所谱《蝶恋花·答李淑一》尤为成功，影响很大，还配以大型交响乐队伴奏及合唱队伴唱，创曲艺演唱之先例。
《布谷鸟儿咕咕叫》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《布谷鸟儿咕咕叫》是一首四川清音
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
四川清音，是流行于四川、重庆等地的一种说唱艺术形式，由明清时调小曲和四川民歌、戏曲音乐发展而成。演唱者一般为女性，演唱时左手击板、右手敲竹鼓。伴奏乐器有琵琶、高胡、二胡和中胡等。
《布谷鸟儿咕咕叫》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
唱词：
布谷鸟儿咕咕叫哇，
飞出山林往南飘，
这边绕来再那边绕，
鼓起眼睛在到处哇瞧啊。
（四川清音）
黄伯亨 词
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏完歌曲，大家觉得歌曲的情绪和速度是怎样的？
情绪是欢快的，速度是稍快的。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲描述了什么内容？表现了怎样的情感？
描写布谷鸟在山谷中咕咕叫的场景，表达了对自然和动物的热爱之情。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
请同学们用打击乐器为歌曲伴奏
《常德人》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《常德人》是一首常德丝弦
常德丝弦，又称老丝弦。起源于明、清时期，流传于江浙一带的民歌、时调、小曲，经与常德当地民间音乐融合逐渐演变发展而成。以唱为主，说为辅。表演形式有站唱、坐唱，伴奏乐器以二胡、扬琴、琵琶为主。
《常德人》
试听
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《常德人》的音乐和唱词有什么特点？
音乐明快流畅，唱词中加了许多衬词，富有生活情趣。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音轻声跟唱歌曲，在衬词部分拍打手掌。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
请为山东大鼓《草船借箭》的片段划分语句节奏，用“快板书”的形式绘声绘色地表现出来。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（一）
草船正然向前走，
忽瞧见对面闪出灯球。
吓坏艄公与水手，
跑进船舱禀报根由：
尊先生草船不可向前走，
咱与那曹营这两下打了对头。
诸葛亮闻听他把精神抖，
站在船舱说从头：
临死换得乐一乐，你们喝杯酒。
你们与我击鼓鸣锣呐喊摇旗我这一醉解千愁。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（二）
就听得前舱鼓咕嘟的如爆豆，
后艄的锣嘡啷啷啷，那铜锣震九州。
三军呐喊如牛吼，
倒把那个鲁子敬的魂都给吓丢。
进前拉住孔明的手：
尊先生谁跟谁有冤、谁跟谁有仇？
好心陪你来饮酒，
绝不该把送殡之人你埋在坟里头。
莫说鲁肃测不透，就连曹孟德也中了巧计谋。
曹孟德当是东吴来争斗，他料是周郎半夜来把营偷。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（三）
吩咐三军我的弓箭手，
你们急速放箭莫停留。
三军答应说有有有，
走兽壶内把箭抽。
对准前船松后手，
叮叮叮嗖嗖嗖
箭似飞蝗出了头。
不过顿饭茶时候，
孔明吩咐船倒流。
诸葛亮大略箭已够，站在船头说根由：
尊丞相往日用兵夸海口，今日里中了我的巧计良谋。
绘画 邵启春
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
提示：分组演练，最后进行比赛。可用山东大鼓民间艺人谢大玉录制的音响作为参照。
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
本节课学习了关于曲艺音乐的知识，大家有什么收获呢？
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
通过今天的学习，我们了解了曲艺音乐的知识，希望大家在课余时间可以加深了解，真正走进音乐的世界！
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
观
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