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(共57张PPT)
合唱的魅力
湘艺版九年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
同学们有听过合唱的歌曲吗？今天让我们来学习一下关于合唱的音乐。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《半个月亮爬上来》
《半个月亮爬上来》是一首青海民歌
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《半个月亮爬上来》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（此为简缩谱）
伴奏
聆听完歌曲，大家觉得歌曲的演唱形式是怎样的呢？
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱
合唱是由两组以上歌者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。
视唱歌曲旋律，按小组接龙的方式熟悉歌曲旋律。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音轻声哼唱歌曲，想一想歌曲可以分为几部分？
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
全曲采用带再现的三段体写成
第一段与第三段曲调平稳，充满夜晚的宁静气氛
中段旋律起伏较大，旋律分别由男高音、男低音及女高音唱出“请你把那纱窗快打开”的句子表现小伙子的焦急心情。
这首歌曲我们要用怎样的声音来演唱呢？
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
用柔美、抒情的声音
尝试演唱下列旋律，为合唱歌曲做准备。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
分组进行合唱，看老师的手势指挥加入合唱。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《回声》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《回声》
试听
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
……
欣赏完歌曲，同学们想一想，这是一首什么形式的合唱歌曲？
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
混声合唱
利用两个合唱队音调的呼应模仿，来表现自然界中的回声效果
作曲家运用了哪些创作技法表现了回声在山谷中的时隐时现和回荡？
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
①力度的变化：从最强fff到最弱ppp，用不同人数的合唱组来营造出远近交替产生的回声效果。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们分组，用“啊”来体验力度的变化来带的回声效果。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
②宽广的音域：运用人声的音域表现了山谷中空旷悠远的声音。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
老师邀请两位同学，上台用最高音和最低音来表现回声。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
③和声：这种复调处理手法营造出了山谷中远处飘至的美妙回声。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
老师唱“啊”，同学们用和声表现出回声的效果。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
拉索是佛兰德乐派的代表人物，也是一个人文主义者，推崇古希腊罗马和当代诗人的著作，并采用其诗词进行创作。拉索是为音乐神童，热情幽默，富于才智，很早便出版经文歌、牧歌及尚松专辑。
作曲者介绍
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《猎人合唱》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《猎人合唱》
欣赏
演唱欣赏
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
欣赏完《猎人合唱》，同学们觉得歌曲的速度和表达的含义是怎样的？
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲以极为欢快的速度，用男声明朗、浑厚而充满力量的演唱，描写了猎人狩猎的情景。
《猎人合唱》属于合唱表演中的哪种演唱形式？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同声合唱：是由同类的人声组成，它包括三种形式： 童声合唱、女声合唱、男声合唱。
同声合唱
这是一首男声合唱，它首先让我们感受到的是其宽广的音域，请同学们在乐谱中找一找它的最低音和最高音。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
最低音是5，最高音是5。
·
·
随录音哼唱歌曲
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
下面按歌曲曲谱练唱多声部，感受和声的感觉。
音乐互动
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
对比前面的单旋律哼唱，说说多声部演唱有何不同？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲虽然没有音色的变化，但通过丰富的和声，让我们感受到了丰满而有层次的和声之美。
作曲者介绍
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
卡尔·马利亚·冯·韦伯,德国作曲家。韦伯出生于一个戏剧之家，对德国民间音乐、风俗也有很深的体验。这对他以后的音乐创作具有重要的意义。韦伯十岁学钢琴，以后又学作曲，十二岁开始写作歌剧音乐。1813年以后，他先后任布拉格剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，对这两个演出团的成名起了重要的作用。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《牧歌》
《牧歌》
欣赏
演唱欣赏
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(无伴奏合唱)
蒙古族民歌
海 默 填词
瞿希贤 编合唱
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
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《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的典型长调民歌，在简洁的旋律与字里行间流露出对草原和生活的热爱。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
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这首合唱作品与前面听到的两首作品有何不同？
无伴奏
无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
从音乐中，你听到了人声分类中的哪些音色？这些音色在合唱表现上有什么作用？
女高音：天空的白云
女低音：广阔的天空
男高音：洁白的羊群
男低音：广袤的草原
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
随录音哼唱歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
分为四组哼唱歌曲，体会合唱的特点。
一组用“n”哼唱旋律，一组用“lu”哼唱旋律，一组用“a”哼唱旋律，最后一组唱歌词。
《四渡赤水出奇兵》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《四渡赤水出奇兵》
欣赏
演唱欣赏
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
聆听完歌曲你能说出这首合唱歌曲采用了哪些演唱形式吗？
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首混声合唱在演唱形式上运用了领唱、齐唱、合唱等多种形式，声音色彩丰富，层次分明，感情亲切而真挚。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌词内容可分为两部分
第一部分：表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌词内容可分为两部分
第二部分：表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
第Ⅱ段为女声合唱——男声合唱——混声合唱，最后的混声合唱有什么作用呢？
表现了军民鱼与水般的关系，互相支持，互相依靠。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
以二声部合唱形式随录音分声部练唱“亲人哪送水来解渴”这个乐段，体验“军民鱼水一家人”的浓厚情感。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
译成简谱
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.将下面的五线谱译成简谱。
创作实践
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
根据下面音乐材料的首句旋律和指定的歌词，续写4小节旋律。
《小宝宝要睡觉》
《小宝宝要睡觉》
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
本节课学习了有关合唱的知识，同学们还听过哪些合唱的歌曲呢？大家一起交流分享一下。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
通过今天的学习，我们了解了歌曲存在的意义，也体会了所传递的精神，希望大家今后可以多多体会歌曲，用音乐来交流彼此之间的情谊！
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
观
赏

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