资源简介

《剪彩波尔卡》教案
教学目标：
1、引导学生认真聆听乐曲《剪彩波尔卡》，感受乐曲所描绘火车的鲜明形象，体会欢快的音乐情绪。
2、通过听辨、律动、歌唱等方法多感官地欣赏《剪彩波尔卡》，感受作品情绪及各段落节奏、力度、旋律等音乐要素的特点。
3、通过欣赏《剪彩波尔卡》，初步了解“波尔卡”的风格特点，借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。
教学重难点：
通过听辨、律动、歌唱等方法多感官地欣赏《剪彩波尔卡》，感受作品情绪及各段落节奏、力度、旋律等音乐要素的特点。
通过欣赏《剪彩波尔卡》，初步了解“波尔卡”的风格特点，借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。
教学过程：
一、听辨
1、律动导入
师：在这个秋高气爽的季节里，让我们伴随着音乐一起郊游去吧！
师：谁能听出来我们乘坐的是哪种交通工具？
师：你的耳朵可真灵！这首有趣的音乐就是描绘了火车的形象，是1896年奥地利作曲家爱德华·施特劳斯为纪念某铁路通车而创作的管弦乐曲，名字叫做《剪彩波尔卡》，又叫《火车波尔卡》。
2、出示前奏曲谱，
师：你们听出来这列小火车是进站还是出发吗？（播放前奏）
师：让我们一起来看看（出示前奏曲谱），我们一起来唱一唱。
师：这列小火车是进站还是出发呢？你是如何听出来的？
师：老师告诉大家呀，这里不是速度变快了，而是节奏变紧密了，让你有一种速度变快的感觉！
二、听赏A段
主题一:
1、师：好，现在让我们的小火车开起来！ （播放主题一）
2、师：我们听着音乐一起跳起来吧！
3、师：哎呀，真开心呀！你觉得这列小火车走的是平坦的轨道还是起伏的小山坡呢？
师：让我们一起来看一看这段音乐的曲谱，（师边哼唱旋律边在黑板画旋律线）原来呀我们这列小火车正在爬山坡呢，一会儿上坡，一会儿下坡。
3、生自主听音乐画旋律线
师：谁来画一画下面几句的旋律线？
4、解决第四句的难点
主题二:
1、画图形谱
师：火车在开着，让我们继续听，伸出你的小手，边听边画。
师：这段音乐给你带来什么样的感受？
2、律动
师：很激昂，小火车在快乐地奔驰着，不知疲倦，让我们一起来给它加加油吧！
（生跟随老师一起律动）
2、乐器（沙蛋、响板、鼓）
（1）师：小乐器也想加入我们的行列，看看它们是谁？
（2）任意组合乐器演奏
师：咦，我想请你们呀选择两种你喜欢的乐器来给我们小火车加加油。
（给一分钟时间思考，个别指导）
（3）学生汇报
师：请你说一说你选择的是哪两种乐器？你能给我们展示一下吗？
(4)集体展示
师：你们也想试一试吗？快看看你们都拿到了什么乐器？现在我想先请拿到沙蛋和响板的小朋友拿出你们的乐器，我们一起来试一试。其他乐器的小朋友你们也有事做，你们就用我们刚才的身体语言来加加油。
完整聆听A段
师：现在让我们完整地来听一听这段音乐（边听边做），刚才听的这段音乐呀我们把它记作A段，那么A段里有几个小主题呀？
三、听赏B段
主题一:
1、师：哎呀，小火车在我们小朋友的加油声下成功了地越过了几座山坡，可是呀山路呀并不好走，小火车在蜿蜒盘旋的山路上转来转去，让我们来听听看。
（生边听师来画图形谱）
2、师：想象一下，我们坐在上面，火车大转弯的时候，我们的身体会怎么样？
3、师：对呀，我们都快坐不稳啦！
（师生一起听音乐表演）
4、师：这列小火车真是太厉害了。
主题二：
1、师：小火车继续开，看它开到了哪里？（师示范动作）
2、师：你们准备好越过高山了吗？ （学生做动作，师一边引导动作一边在黑板上画图形谱）
完整聆听B乐段：
师：现在让我们一起完整地听一听这段音乐，边听边做。这段音乐呀，就是我们的第二乐段，我们记作B乐段，这一乐段当中有几个主题呀？
四、完整聆听全曲
师：让我们完整地来听一听整首曲子，听听看有没有重复的部分？
师：你们的耳朵可真灵，这段音乐呀和A段音乐相似，但又不完全一样，我们记住A’，同样这段呀也有两个小主题。
五、拓展
1、欣赏《闲聊波尔卡》
师：其实呀，除了《剪彩波尔卡》以外还有许许多多的描绘性的音乐，比如《闲聊波尔卡》就是描绘了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女。让我们一起来听一听。
六、小结
师：其实像这类描绘性的音乐还有很多，例如《打字机》、《跳圆舞曲的小猫》等。我们小朋友下课后有兴趣的可以搜了听一听。

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