资源简介

(共68张PPT)
第八单元 舞剧撷英
湘艺版八年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
同学们知道什么是舞剧吗？大家知道《天鹅湖》吗？今天让我来学习一下。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《木偶舞》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们知道舞剧吗？舞剧的主要表现手段是什么？是一种什么艺术？
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
《木偶舞》
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲中，木管组的短笛演奏连续十六分音符进行的主旋律，打击乐器组的钟琴演奏旋律主干音，短笛的音色尖锐、透明，配上打击乐器钟琴清脆、华丽的敲击声，使音乐显得十分可爱、喧闹、辉煌，极大地渲染了芭蕾舞剧的舞台气氛。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲的风格是怎样的呢？
清澈、轻快、灵巧、诙谐
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们随录音用“啊”哼唱歌曲
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
大家一起视唱乐谱
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
为乐曲《木偶舞》设计舞蹈
知识延伸
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《葛蓓莉娅》剧情：玩具制作师葛贝柳斯制作了一个美丽的木偶少女——葛蓓莉娅，弗朗兹误认为她是葛贝柳斯的女儿，被她的美貌所吸引。弗朗兹的女友斯旺尼尔达对此十分不满。一个偶然的机会，斯旺尼尔达发现并揭穿了葛蓓莉娅是一具木偶的秘密。两人重归于好。
《场景》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《场景》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首乐曲以其优美的旋律闻名于世。乐曲形象地为我们塑造出美丽的天鹅形象，乐曲时而婉转悠扬，时而紧张有力，宛如一位美丽的天鹅公主在诉说身世。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲开始，由双簧管以动人的音色奏出温柔而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉的形象。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲在旋律速度、节奏、情绪上都有什么特点？
音乐卡片
速度较慢节奏舒缓，优雅略带忧郁。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐中塑造了天鹅怎样的形象？
音乐卡片
高贵、端庄、哀婉、善良……
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出乐曲中运用了哪些乐器吗？
音乐卡片
西洋木管类乐器。双簧管最初形成于17世纪中叶，18世纪时得到广泛使用。双簧管在乐队中常担任主旋律，是出色的独奏乐器，此外它还是交响乐队里的调音基准乐器。双簧管音色带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出乐曲中运用了哪些乐器吗？
音乐卡片
圆号，唇振动气鸣乐器。又称法国号。一种铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大，有时可拆卸。虽然圆号属于铜管乐器，但其不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音，圆号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出乐曲中运用了哪些乐器吗？
音乐卡片
大提琴，为西洋乐器，是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器。大提琴音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有"音乐贵妇"之称。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
让我们一边聆听音乐一边画旋律线
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
作曲者介绍
彼得·伊里奇·柴可夫斯基, 十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
知识延伸
柴可夫斯基的音乐风格有什么特点？
他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
知识延伸
乐曲选择《天鹅湖》，同学们对《天鹅湖》了解多少呢？
柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》，作于1876年。这是柴可夫斯基所作的第一部舞曲，取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔，扑杀之。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局。
《西班牙舞曲》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《西班牙舞曲》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(选自舞剧《天鹅湖》)
音乐主题Ⅰ
音乐主题Ⅱ
音乐卡片
《西班牙舞曲》旋律热情、奔放、舒展，音乐情绪欢快、热情。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
聆听完音乐主题Ⅰ，大家觉得节奏是怎样的？
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐主题Ⅰ
音乐主题Ⅰ节奏轻快、活泼，具有鲜明的西班牙风格。
音乐卡片
聆听完音乐主题Ⅱ，大家觉得节奏和情绪是怎样的？
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐主题Ⅱ
音乐主题Ⅱ节奏比主题Ⅰ的更加强烈，情绪更加炽热。
音乐互动
请你们在老师出示的几条节奏中找出你所听到的节奏并用手击打出来
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
随录音哼唱音乐主题
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
乐曲中运用到了西班牙响板
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
流传在西班牙民间的打击乐器，以贝壳形的两块乌木碰击发音，响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。
《俄罗斯舞曲》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《俄罗斯舞曲》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(选自舞剧《彼得鲁什卡》)
[美]斯特拉文斯基 曲
音乐主题
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《俄罗斯舞曲》节选自《彼得鲁什卡》第一场，它是一段独舞和群舞，动作滑稽，音响激烈、尖锐。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
聆听完乐曲，大家觉得乐曲的曲式结构是怎样的？
该乐曲的结构A+B+A+C+A回旋曲式
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
斯特拉文斯基（1882-1971）
美籍俄罗斯作曲家、指挥家，20世纪音乐的重要代表人物。主要作品有：舞剧《火鸟》《彼得鲁什卡》《春之祭》，交响音乐《士兵的故事》《婚礼》《管乐交响曲》《俄狄普斯王》等。
知识延伸
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《彼得鲁什卡》剧情：魔术师用魔笛赋予彼得鲁什卡、芭蕾舞女演员和阿拉伯人三个木偶以生命。女演员喜欢上了漂亮的阿拉伯人，引来了彼得鲁什卡疯狂的嫉妒，他设法破坏他们的爱情。阿拉伯人气得发疯，举起马刀砍向彼特鲁什卡……
《女战士和炊事班长的舞蹈》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《女战士和炊事班长的舞蹈》是舞剧《红色娘子军》第四场：《党育英雄，军民一家》中的一个片断。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
《女战士和炊事班长的舞蹈》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(选自舞剧《红色娘子军》)
音乐主题Ⅰ
音乐主题Ⅱ
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这段音乐刻画了女战士活泼、乐观的开朗性格，也刻画了老班长憨厚、朴实的长者形象，进而表现了娘子军团结、友爱、乐观向上的精神面貌。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
请同学们聆听音乐主题Ⅰ，思考出现了哪些乐器？音乐的情绪和风格怎样？
音乐主题Ⅰ
音乐轻快、活泼、幽默、风趣
乐器有单簧管、弦乐、小号
音乐昂扬向上，加强和巩固了主题，使主题形象更加鲜明，音乐内容更为丰富。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音用“lu”哼唱音乐主题Ⅰ
音乐主题Ⅰ
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
请同学们聆听音乐主题Ⅱ，探讨这个主题由哪些乐器演奏的？旋律有什么特点？
音乐主题Ⅱ
旋律流畅悠扬、潇洒明快
第二主题由中提琴、大提琴、大管奏出的
乐曲表现了女战士与炊事班长争夺水桶时欢快、嬉戏的场景
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
选择喜欢的打击乐器为音乐主题Ⅱ伴奏
音乐主题Ⅱ
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
复听音乐，用你喜欢的方式来表现音乐带给你的感觉。
知识延伸
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《红色娘子军》剧情：海南岛椰林寨一个名叫吴清华的丫头，因不堪忍受南霸天的残酷压迫而逃跑，但不久就被抓住。后来，红军干部洪常青将她救出，指引她参加了红军。在党的教育下，她成长为一名优秀的革命战士，并亲手击毙了匪首南霸天。
《军民团结一家亲》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《军民团结一家亲》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
(选自舞剧《红色娘子军》)
《军民团结一家亲》真挚抒情、亲切动人，热情歌颂了海南岛的红区风光，在舞剧中给人留下了深刻的印象。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《军民团结一家亲》这首歌以海南黎族民歌《五指山歌》为创造素材，具有浓郁的民族风格。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
请同学们感受歌曲的速度、音乐情绪、力度分别是怎样的？
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
速度：中速
情绪：优美、抒情、亲切、热情
力度：适中
有感情的朗读歌词，感受歌词的含义。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
表达了对解放军的热爱之情
随音乐跟唱《军民团结一家亲》
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
吴祖强（1927- ）
作曲家、音乐教育家。主要作品有交响音画《在祖国大地上》，清唱剧《与洪水搏斗》，舞剧音乐《鱼美人》(合作)、《红色娘子军》(合作)，弦乐合奏《二泉映月》等。
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
杜鸣心（1928- ）
作曲家、音乐教育家。主要作品有舞剧音乐《鱼美人》(合作)、《红色娘子军》(合作)，交响诗《飘扬吧，军旗》，交响音画《祖国的南海》，交响幻想曲《洛神》以及钢琴协奏曲、小提琴协奏曲等。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
竖笛吹奏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
用竖笛吹奏下列乐曲
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
观赏一部舞剧（现场演出或录像），写下你的感受，并说一说舞剧与歌剧在艺术表现形式上的异同。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它为表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。今天，我们一起了解了舞剧，感受到舞剧中音乐的魅力。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
谢
谢
观
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