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(共53张PPT)
第六单元 八音和鸣（二）
湘艺版七年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
之前我们对中国优秀的传统音乐有了初步的了解，今天让我们继续走进传统音乐的世界。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《原始狩猎图》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《原始狩猎图》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（骨笛与乐队）
音乐主题
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首乐曲展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面，把先民们从发现猎物时的激动心情到捕获猎物后的狂喜场面刻画得栩栩如生。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲的音乐风格是什么？
风格古朴、神秘而粗狂
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？
骨笛是笛子的一种，用大型飞禽的骨头制成。20世纪80年代在河南舞阳出土的距今约八千年的骨笛是中国迄今为止发现的最古老的实物乐器。
河南舞阳贾湖骨笛
浙江余姚出土距今七千年的骨笛
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
聆听乐曲，你能感受到骨笛的特殊音色吗？
骨笛音色明亮、朴拙，带着悠远神秘的气息。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音轻声哼唱乐曲
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
钱兆熹先生是浙江歌舞团国家一级作曲。1936年生于河南辉县，1949年加入文工团任双簧管演奏员，1958年至1970年任浙江管弦乐团首席小提琴，同时师从著名作曲家黄源洛学习作曲，后入上海音乐学院师从陈铭志教授等进修作曲。
《梅花三弄》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《梅花三弄》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（古琴独奏）
音乐主题
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
《梅花三弄》的“三弄”指什么呢？
结构上采用循坏再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘摇，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环再现。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
此乐曲是一首古琴独奏曲
古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史，属于八音中的丝。古琴音域宽广，音色深沉，余音悠远。
唐代九霄环佩琴正反面
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
古琴艺术于2003年被联合国教科文组织列为中国首批“非物质文化遗产”。
湖北随州出土的战国初期古琴
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
背唱音乐主题，并用竖笛吹一吹。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
知识延伸
有一种观点认为，古琴及其艺术与我们的现实生活距离太远，与现代生活的快节奏不相适应，应该进入博物馆，供少数人研究；也有一种观点认为，古琴不应该进入博物馆，而要大力弘扬，推陈出新，使其在我们的文化生活中起到更为重要的作用。对此你如何看待？
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
知识延伸
围绕“古琴是否应该进入博物馆”的主题，收集资料，进行分析，然后举行一场班级辩论会。
正方：古琴应该进入博物馆。
反方：古琴不应该进入博物馆。
《楚商》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《楚商》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐主题
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
因为这首乐曲是楚国的一首商调式音乐，所以曲名叫做《楚商》
音乐卡片
《楚商》的核心音调“2 2 6 2 -”源于唐代古琴曲《离骚》。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
该曲抒发了屈原忧郁苦闷的心情，改编曲突出了古朴苍劲、深沉、含蓄的风格特点。
音乐卡片
乐曲的速度和节奏有什么特点？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
稍慢的速度，松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。
音乐卡片
大家有听出乐曲的主奏乐器是什么吗？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
编钟和编磬
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
编钟，是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
编磬，是汉民族古代打击乐器之一，多用于宫廷雅乐或盛大祭典。在木架上悬挂一组音调高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏乐。
曾侯乙编磬，一共32枚。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
你能分辨编钟与编磬不同的声音特点吗？
编钟的声音特点：钟声浑厚
编磬的声音特点：磬声清脆
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
随音频哼唱音乐主题
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
以合唱的形式表现下列歌曲
伴奏
《十面埋伏》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《十面埋伏》
欣赏
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
（琵琶独奏）
列营
吹打
埋伏
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，展现的是一幅古战场音画。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《十面埋伏》以琵琶特有的演奏技巧，生动地描绘了公元前202年楚汉战争时，在垓下最后决战，汉军用“十面埋伏”的阵法击溃楚军，迫使项羽自刎于乌江的历史情景。全曲共有十三个小段落，每段都有小标题，依次是：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
在乐曲的开始部分以及“小战”“大战”等段落中，你联想到了哪些声音及场景？
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
其实琵琶也会讲故事，但是它不是通过文字语言，而是通过用不同的指法，演奏出多样的音效来讲故事。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲一开始用高音区密集音符来表现擂鼓三通，而后又模拟号角声形象鲜明的揭示了事情发生的典型环境。
乐曲的列营主题，有什么音乐特点？
列营
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音哼唱列营主题音乐，感受乐曲的情绪。
列营
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
旋律性较强，抒情气息浓郁，表现军纪严明的汉军威风凛凛。
乐曲吹打主题的旋律和情绪是怎样的？
吹打
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音画旋律线，感受乐曲的旋律起伏。
吹打
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这一乐段给人一种夜幕笼罩下汉军伏兵四起，神出鬼没地逼进楚军寂静而又阴森的感觉。
聆听乐曲埋伏主题，体会乐曲带给你的感受。
埋伏
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
创编几个动作，表达乐曲的节奏。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
大家还记得我们之前学过的《阳春白雪》吗？同是琵琶独奏曲，上学期听赏过的《阳春白雪》与本单元的《十面埋伏》在表现题材上可谓一文一武。通过这两首乐曲，你对琵琶这件乐器的艺术表现力有了怎样的认识？互相交流一下。
欣赏
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
收集古代乐器的相关资料，与同学交流分享。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性。同学们还需在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
观
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