资源简介

(共26张PPT)
第七单元 让世界充满爱
湘艺版八年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
《让世界充满爱》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
爱能让你想起哪些？
你正在拥有哪些人的爱？
怎样让爱无限大？
想一想
《让世界充满爱》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
《让世界充满爱》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
《让世界充满爱》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《让世界充满爱》由器乐引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻且气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际流行乐坛进行了借鉴。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
郭峰，中国原创音乐开路人，这是他为1986年“世界和平年所”作的一首组歌，以“让世界充满爱”为标题，共三部，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。本课内容是其中的第二部。
作者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
组歌
多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
课堂小结
爱就是不懈努力，爱就是伸出彼此的双手，让世界变得更加美好。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《欢乐颂》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《欢乐颂》，又称《快乐颂》，是1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《欢乐颂》是席勒1785年夏天在莱比锡写的,那时他创作的戏剧《强盗》和《阴谋与爱情》获得巨大成功。然而,当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后立即从曼海姆出发，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《欢乐颂》就是在席勒感受了这种雪中送炭的温暖后，以万分感激的心情写出来的。以此来歌颂人间欢乐宣扬博爱理想。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《欢乐颂》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
范唱
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
在《欢乐颂》的基本思想的理解中，贝多芬与席勒不同，席勒认为欢乐是变成兄弟的前提，而贝多芬则认为自由、平等、博爱是欢乐的前提，人们必须努力争取，才能获得解放，欢乐不是上帝的赠品，而是靠人们去奋斗，欢乐属于解放了的人们自己。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
合唱的加入使整个音乐进入一个神圣的境界。思想、情感升华了，一切丑恶的东西在思想光芒的照耀下，无地自容。人类经过自己艰苦的奋斗，终于得到了解放，得到了自由和欢乐并终于进入一个神圣的理想世界。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
常见的演唱形式
独唱:一个人演唱称“独唱”，如男声独唱、女生独唱、童声独唱。
齐唱:两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
合唱:两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
重唱:两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每声部只有一个人担当的演唱形式称“重唱”。
课堂思考
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
男中音领唱、独唱、重唱、合唱。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂小结
贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
今天我们学习了两首有关爱的乐曲，我们坚信只要世界充满爱，世界就会充满和平与光明。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
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