资源简介

(共44张PPT)
第三单元 美丽的村庄
湘艺版七年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
每个民族都有自己的民歌，我们来听一下别的国家的民歌有什么特色吧！
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《德涅泊尔》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《德涅泊尔》是一首乌克兰民歌
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《德涅泊尔》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
《德涅泊尔》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们感觉歌曲的旋律有什么特点？
歌曲旋律深沉、宽广
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
有感情的朗读歌词，感受歌词的含义。
《德涅泊尔》是一首乌克兰民歌，歌词描写德涅泊尔河在暴风雨中的景象，以及暴风雨停息后的景象。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲是几几拍的？强弱规律是怎样的？
四三拍
强、弱、弱
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音边哼唱歌曲边挥拍，并说说歌曲带给你怎样的感受？
低沉抒情，透露出一丝淡淡的哀伤。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们知道什么是调式吗？
调式是按照一定关系组合在一起的若干音（一般不超过七个)，并以一个音为中心(主音)组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式等。
大调式简称大调，是由 do re mi fa sol la si do 组成的一种调式。其中do为音阶的主音，色彩明亮。
小调式简称小调，是由 la si do re mi fa sol la 组成的一种调式，色彩柔和。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《德涅泊尔》属于大调式还是小调式呢？旋律色彩是怎样的？
小调式；旋律色彩柔和。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们观察本首歌曲的乐谱，和我们之前学过的歌曲有没有什么不同？
本首歌曲有五线谱
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
今天我们来学习一个新的知识：音阶
从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音叫音阶。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
视唱乐谱，把歌曲中所用到的音符按从低到高的顺序排列起来。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
跟随录音完整的演唱歌曲，可用不同的演唱形式表演。
《美丽的村庄》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《美丽的村庄》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
《美丽的村庄》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音哼唱歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
音乐互动
情绪欢快、热情；速度较快。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过哼唱歌曲，同学们想一想歌曲可以分为几部分？
音乐互动
歌曲可以分为两部分
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过哼唱歌曲，同学们想一想歌曲可以分为几部分？
音乐卡片
第一乐段歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
第二乐段旋律线呈上扬的趋势。使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
通过哼唱歌曲，同学们想一想歌曲可以分为几部分？
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们伸出双手，边聆听歌曲边挥拍。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲中的附点节在较多，让我们拍打一下下列节奏，体会附点节奏带给我们的感受。
音乐互动
X X X X X X X X X X X
.
.
.
好像是很多天真活泼的孩子在村里玩儿，有朝气，有活力。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲采用了怎样的演唱形式？
音乐互动
二声部合唱
分组演唱歌曲，跟随老师的手势加入合唱。
用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
观察歌曲，歌曲属于大调式还是小调式？旋律色彩是什么？
音乐卡片
歌曲属于大调式；旋律色彩明朗。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
1.随琴唱唱下面的旋律，说说他们分别属于大调式还是小调式。
捷克民歌《牧童》
俄罗斯民歌《故乡》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
2.声音的表现——将下面的场景用人声表现出来。
场景一：薄雾
“薄雾”的场景要唱出朦胧、缥缈的感觉，声音要轻一点。
哼鸣时可轮流换气
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
2.声音的表现——将下面的场景用人声表现出来。
场景二：春耕
杜鹃的声音要表现的清脆；机耕的声音要表现的有力、快速。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
场景三：阳春三月
在老师的指导下，将场景二有机地融入场景一之中，表现阳春三月薄雾朦胧，机耕轰鸣，万物复苏的田野景象。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
3.一支古老曲调的“两副面孔”—固定低音与三声部轮唱（用“la”演唱）。
这是法国一首古老的曲调，20世纪初传入我国后被填上“两只老虎”的歌词而广为传唱。如果采用不同的调式处理进行演唱，这支古老曲调将会呈现出“两副面孔”——是“虎”还是“猫”？请根据你演唱的感受辨析。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
“面孔”一：
随老师的手势加入合唱，感受不同的演唱方式带给我们的感受。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
活动与练习
“面孔”二：
随老师的手势加入合唱，感受不同的演唱方式带给我们的感受。
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
今天学习的歌曲同学们喜欢哪一首呢？课下交流一下本节课的收获。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
这节课我们学习了意大利民歌、乌克兰民歌，感受到了民歌的魅力。希望同学们利用课余时间去了解更多的国外民歌。
课小总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
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