资源简介

(共30张PPT)
第一单元 举杯祝福
湘艺版八年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
《歌唱祖国》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《歌唱祖国》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
《歌唱祖国》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
要正确掌握歌曲的速度。
《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
作者介绍
王莘，1918出生，江苏无锡人。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》《祖国颂歌》、歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
处理歌曲的感情：
第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅；
主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
音乐活动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。
课堂思考
《歌唱祖国》中一字多音的地方你知道是哪些吗？
“祖国”、“家乡”、“人民”。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂小结
今天我们学习了《歌唱祖国》这首歌曲，它的旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《举杯祝福》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
首先，请同学们欣赏一首歌曲。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
在歌曲中你感受到了什么样的的情绪？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
你能猜出这首歌曲是哪个民族的吗？
猜猜这是哪个地区的歌曲？
欢快的
新疆
乌孜别克族
乌孜别克族，突厥语意为“自己的主”，起源于14世纪时期金帐汗国的统治者——苏丹穆罕默德乌孜别克汗。属于蒙古人种和欧罗巴人种的混合型，是过渡人种。我国的乌孜别克族主要居住在北疆的伊宁、塔城和乌鲁木齐以及南疆的喀什、莎车和叶城。我国的乌孜别克族一般通用维吾尔语、哈萨克语。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乌孜别克族注重礼节，尊重长者，说话行路均让长者先。骑马外出时若二人同行，则长者在前，幼者在后，男在前女在后。男的相遇，手放胸前鞠躬后握手;妇女相见，手放胸前鞠躬后可拥抱。
用餐时，长者居上座，幼者居下，家庭人口多的人家，还分席用餐，一般情况下孩子和妇女要另设一席。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
“别比雅拉”意为“一杯酒”，这里用来表示欢呼之意。
音乐赏析
课堂小结
今天，我们学唱了乌孜别克族
民歌，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《国家》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《国家》
范唱
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
发声练习
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
4/4
5 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 | i - --‖
我 爱 我 的 国， 我 爱 我 的 家， 我 爱 我 国 家。
要求：打开口腔，注意气息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。
发声练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
把它稍微改动一下，我们再来唱一唱，边唱边体会自己的情绪上有什么变化。
4/4
5 5· 5 5 5 — | 6 6· 6 6 6 — | 5 5·5 5 | i ———‖
我爱 我的国， 我爱 我的家， 我爱 我国 家。
课堂小结
同学们！让“中国”二字永驻我们的心间，让我们把爱国之情化作一种无声的行动，去报答我们伟大的祖国母亲！
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课堂思考
课堂小结
音乐赏析
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《五线谱识读（五）》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
降号调的构成及其调号
调号用降号(b)来表示的就叫降号调(也称降种调)。它是以C调为基本调,按纯五度关系向下方移位或者按纯四度关系向上而产生的。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
升号调的构成及其调号
调号用升号(#)来表示的就叫升号调(也称升种调)。它是以C调为基本调,按纯五度关系向上方移位而产生的。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
C大调怎么变G大调
以C大调为基本调,按纯五度关系向上方作一次移位,即将C大调音阶的每一个音都向上方移高一个纯五度,就构成一个新的大调音阶:G大调。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
希望我们每一位同学都可以好好学习，未来可以在祖国的怀抱中遨游，去见识到更多的民族与河山。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
谢
谢
观
赏

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