资源简介

(共46张PPT)
第一单元 同一首歌
湘艺版八年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
通过学习本节课的歌曲，让我们激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人，能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《同一首歌》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人的梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词，以此激励自己和身边人们对未来充满希望。
创作背景
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《同一首歌》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
陈哲 胡迎节 词
孟卫东 曲
李柄富 编合唱
《同一首歌》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
陈哲 胡迎节 词
孟卫东 曲
李柄富 编合唱
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
本首歌曲是两段体结构，歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
让我们一起有感情的朗诵歌词
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
朗读完之后大家对以下歌词有怎样的理解？
“大地知道你心中的每个角落” 、“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的？
角落——失意、孤独、无助
渴望——友谊、友情、真情
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
听老师演唱歌曲，同学们思考下面的问题。
两段音乐在节奏上有什么不同？
在演唱过程中，两段音乐有什么不同的处理？
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
两段音乐在节奏上有什么不同？
第一段节奏舒缓；第二段节奏相对紧凑。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
在演唱过程中，两段音乐有什么不同的处理？
第一段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的；第二段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
跟随录音哼唱歌曲
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们有听出歌曲的演唱形式吗？
二部轮唱
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
跟老师用“wu”演唱二声部
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
看老师的手势，分组用二部轮唱的形式完成歌曲。
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
孟卫东，现任中国铁路文工团副总团长，第八届中国音乐家协会副主席、创作委员会主任，享受国家政府津贴，国家一级作曲，浙江师范大学音乐学院外聘教授。创作歌曲400余首，其中《同一首歌》《今夜无眠》《中国进行曲》《新闻联播》片头曲等影响深远。
《我听见时光的声音》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《我听见时光的声音》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲优美且富有时代气息，作者主要想表达青少年健康积极，振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情。
音乐卡片
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
歌曲的旋律是怎样的？我们要用怎样的音色来演唱歌曲？
旋律亲切质朴、流畅动听。
我们要用清新、自然的音色演唱，我们要认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上，要用兴奋、自豪的声音演唱。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
听后大家觉得这是一首什么样的歌曲？
这是一首愉快、富有朝气的歌曲。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
同学们听老师完整的演唱一遍，大家轻轻哼唱。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
通过哼唱，大家有没有发现本首歌曲中什么音乐记号出现的多呢？
反复记号
如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
拍打下列节奏，感受节奏的特点。
X X X X X X X X X X X X X X X X
本首歌曲的切分型节奏较多，演唱时要注意。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
跟随老师完整的演唱歌曲
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐互动
刚才我们是齐唱歌曲，同学们想一想，我们还可以用哪些演唱形式来演唱本歌曲呢？
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
同学们有没有发现本首歌曲的歌谱和我们之前学习的歌曲歌谱有什么不同呢
本首歌曲的歌谱多了五线谱
五线谱是世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
五线谱识读
F大调：以音名中的F音为大调式的主音，唱名为“do”。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
五线谱识读
F大调与C大调音阶、唱名位置及调号之比较。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
五线谱识读
和 弦 和弦指三个或三个以上不同音的集合。这些不同的音可以是同时出现，也可先后出现，形成重叠。最常见的和弦是以大小调式音阶中任一音为基础，自下而上地在其上方每相隔一个音构成的三音叠置。
如图(以C大调音阶为例)：
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
五线谱识读
这类由三个音构成的和弦，称为“三和弦”。在各音级上建立的三和弦，由于构成音级的不同，其名称和内部结构及产生的音响也存在差异。其中最具代表性的是建立在大调式主音上的三和弦，是“大三和弦”；建立在小调式主音上的三和弦，是“小三和弦”：
一般来说。大三和弦音响较明亮，小三和弦音响较柔和。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
五线谱识读
和 声 不同和弦按一定组织逻辑(或规则)进行的连续运动，便形成和声。在多声部音乐中(如合唱、合奏、钢琴曲、室内乐、交响曲等)，丰富多样、变化万千、色彩缤纷的和声音响，是音乐表现的重要手段。
音乐作品的和声，有时以二声部组合形式出现，这可看作是和声的初级形态，也可视为三和弦的简化形式，如本单元《同一首歌》后半部分的二声部合唱。
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
视唱练习
和老师一起视唱下列五线谱
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱练习
全班分组合唱下列旋律
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱练习
全班分组合唱下列旋律
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱练习
全班分组合唱下列旋律
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱练习
演唱时注意倾听三声部的音响，对比体验大三和弦及小三和弦的不同色彩。
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
今天我们一起学习了两首歌曲和关于五线谱的知识，知道了很多音乐知识，课下和朋友一起交流一下你学到的知识。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
这节课我们学习了用抒情、连贯、热情、激动的声音演唱的歌曲，用这些情绪来表现歌曲的感情。希望同学们利用课余时间去了解更多的抒情歌曲。
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
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