资源简介

4.14.1《我的家乡产什么》教学设计
一、教材分析
《我的家乡产什么》是义务教育课程标准试验教科书人民教育版《道道与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第二分题《家乡物产养育我》中第一色块的教学内容，位于教材 54——55页。单元主题《我们生活的地方》，在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间。本单元设计了《我爱家乡山和水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》四个分题，这几个分题通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。《家乡物产养育我》是本单元的第二个分题。总体目标是引导学生进入“家乡”这一社会空间，带领学生去领略家乡的山山水水，了解家乡的物产，感受家乡人的生活，激发喜爱家乡的情感以及建设家乡的责任。本分题共涉及了两个色块课题《我的家乡产什么》、《家乡物产惹人爱》。《我的家乡产什么》是第二个分题中的第一个色块课题，它独立构成一个课题。本课题旨在通过调查、访问等方法让学生了解不同地域的物产特色、家乡物产的不同分类，加深学生对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。课本中，本课题通过寻找家乡物产、交流家乡物产等活动，训练学生搜集资料、处理资料的能力，以及条理清晰，浅显易懂地表达语言的能力。
二、学情分析
负责任、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。负责任、有爱心包括爱师孝亲，爱集体，爱家乡，爱祖国等多个维度。
本课主要立足于爱家乡这一维度，旨在激发学生对家乡的热爱。二年级的学生大多活泼好动，好奇心较强，家乡的物产是跟学生的生活密切相关的内容，学生比较熟悉，所以学习家乡有什么特产，能够调动二年级学生的好奇心和求知欲，让他们在调查、采访等活动中增长知识，加深对家乡的了解，增添对家乡的感情。但二年级的学生，认知能力有限，视野不够开阔，对于家乡有哪些特产，不能体会其独特性。在他们眼里，家乡物产只是一个具象的物体，不能真正理解其意义，另外他们对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此，树立对家乡的认同感和归属感。即便如此，二年级学生有了一定的分析能力，所以在了解家乡的特产以及这些特产的来历后，很容易能产生热爱家乡的情感，所以课前让学生搜集家乡的各种物产，并通过竞赛询问的方式，引导他们说出是在什么地方搜集的家乡物产，从而激发学生独特的生活记忆和生活体验，使学生有切身的体验，感受家乡物产的丰富，在活动中锻炼说话表达能力，与人交往能力，激发他们爱生活、爱家乡的情感。为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前运用在线问卷工具设计调查问卷，通过 QQ、微信、等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。
三、教学目标
情感与态度：感受家乡的物产丰富，激发学生热爱家乡的豪情。
行为与习惯：培养讲文明、懂礼貌的行为，让学生乐于参与有意义的活动。
知识与技能：了解家乡的物产有哪些，知道这些物产的来历和特点
过程与方法：尝试用不同的方法调查、了解家乡物产，体验搜集、处理资料的过程
四、教学重、难点
（1）重点：能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的物产并学会介绍家乡物产。
（2）难点：通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。五、教学准备
教师准备：视频 1家乡不同的物产时长 3分钟、视频 2胶东花饽饽的制作过程 2分钟；花饽饽初形、多色太空泥、学习场景布置刊板、点赞卡。
学生准备：家乡特产的实物或图片，同时要提前做好家乡物产的相关调查、搜集，做好展示准备。
六、教学过程
课前准备课前播放《美丽海阳》视频，感受海阳的美丽与富饶。
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，我们的家乡海阳是一座美丽的海滨小城，这里风景优美，物产丰富今天，就让我们一起走进这美丽的家乡，去寻找一下家乡的物产吧，齐读课题。
1、玩偶剧场我们的学习小伙伴儿——朱小樱、吴小桃，也来到了我们的课堂，让我们欢迎他们来做个自我介绍吧！同学们好，我是朱小樱，我是吴小桃，大家都知道樱桃是海阳特产，朱吴樱桃更是美名扬，我俩就是大名鼎鼎的朱吴樱桃代言人，很高兴认识大家，你们喜欢我们吗？
2、板书课题
师：那好，就让我们乘上和谐号校车，准备出发吧。（板书课题：我的家乡产什么）
3、圈画家乡特产
课前老师已经把家乡物产的图片推送到了同学们的平板上，请同学们打开平板，边浏览边圈画出家乡的物产，圈画完的同学请上传给老师，好，开始吧。（马上点开随堂反馈）【设计意图：本环节引导学生用调动自己生活经验，利用学生喜闻乐见的平板圈画-找一找和玩偶剧场的方式引导学生说出自己知道的家乡物产，激发学习兴趣。】
二、研学之旅——物产认识会
1、学生介绍物产师：谁来说一下你都找到了家乡的哪些物产呢？哇，这么多同学举手，我们来一个抢答赛好不好？准备好了吗？
师：这是粮食作物，家乡的粮食作物还有哪些？谁来补充？
（板书：粮食作物）粮食的品种好多呀
师：噢，这是水果。家乡的水果你还找到了哪些？说得老师都流口水了。师：这是蔬菜，你还找到了哪些蔬菜呢？这蔬菜啊可为我们提供了丰富的维生素。我们是海边长大的孩子，家乡的海产品都有哪些呢？海产品组：戴头饰表演《谁是海阳特产代言人》
2.争当特产介绍人
④×××、×××：听听这边什么声音？（一帮海产宝宝在争吵，都说自己是海阳特产代言人。）学生介绍理由。
朱小樱、吴小桃：好了，好啦！我们听明白了，你们呀，个个都有海阳特色，都是海阳特产，海阳的海产品丰富多样，你瞧瞧！
师：哇，家乡的海产品好丰富呀，同学们，通过刚才的分享，你们觉着家乡的物产多不多呀？
生：多
师：是啊，家乡的物产真丰富呀！说也说不完。（板书：物产丰富）
师：同学们，家乡的物产这么多，这么丰富，你们能记住了吗？下面我来考考大家，敢接受老师的挑战吗？
三、研学之旅——特产交流会
师：同学们，在这些物产中，哪些是我们这儿特别有名的呢？课前布置同学们小组为单位进行了调查探究，哪个小组来汇报一下？
第一组：郭城摔面
第二小组：葡萄酒
第三小组：樱桃第
四小组：白黄瓜
第五小组：大秧歌
师：同学们，五个小组已经汇报完了，你最喜欢哪个小组的介绍呢？请在平板上给你喜欢的小组投上一票吧。我们一起来看一下，哪一个小组胜出了呢？恭喜一小组胜出，我们把掌声送给她们。
师：同学们，家乡的物产这么丰富，特产这么有名，作为新一代的海阳人，你现在的心情是怎样的？
生：骄傲、自豪、高兴
师：我们在享用家乡物产的同时，也一定要把祖辈的技艺、才干、精神发扬光大
【设计意图：通过小组细致的交流，引导学生能够具体、细致地分享自己所搜集的物产，并让听的学生适时地谈谈听后感受或者对其补充，引导学生认识到自己和物产的亲密关系，感受海阳物产的丰富以及就在我们的身边。】
四、研学之旅——技艺传承会
1.赏非遗
师：同学们，我们家乡还有一样特产不但养育了一代代海阳人，也是逢年过节等喜庆时不可或缺的东西，它最富我们的乡土气息，你们猜它是什么？
师：你们看，它就是胶东地区有名的花饽饽。师：家乡的这些花饽饽里藏着多样的祝福，这是过年时做的枣饽饽，孩子过百日做的百岁子，二月二做的圣虫，老人过生日做的寿桃，结婚时做的富贵有余，也有丰收节做的这庆丰收。
2.学做法
师：这样好看的花饽饽大家想不想知道它是怎样做出来的？
师：今天老师把非遗传承人宋阿姨请到了我们的课堂。我们一起来看一下
师：同学们，你还记得刚才宋阿姨制作的花饽饽都有哪些工序呢？
生：揉、搓、剪、压、捏。
师：制作工序复杂吗？
生：复杂
师：有时为了做好还得经过反复的练习，所以才会有这精美的呈现。（板书：技艺精湛）
3.我实践
师：同学们，你们想不想在这短时间内也学习一下这门技艺。老师为每个组准备了一个花饽饽初形，请小组同学合作完成后期制作。请看小组合作要求,谁来读一下。（课件出示要求）
师：咱们就用宋阿姨教我们的工序来为花饽饽做装饰。好，计时两分钟，开始吧（计时器）
师：好，请组长带着作品上台展示。
师：谁能用一个词来形容一下大饽饽或者做大饽饽的人呢？
生：，我觉着我们组的同学做的非常好，老师也非常喜欢阳光自信的你
师：请大家把你们的作品放在前面桌上。
师：同学们，老师也为你们的心灵手巧点赞。你们都是传承技艺的小达人。看来实践与合作，我们会生成更多的智慧；同学们，通过本节课的学习和交流，我们了解了家乡海阳的物产很丰富，在这些丰富物产的背后，还养育了一代代不畏强敌、乐观向上、吃苦耐劳的海阳人，作为一名小海阳人，你以后打算怎么做呢？同学们，传承（板书传承）和发扬就是对家乡最深的热爱。我们对家乡的爱不仅仅要停留在课堂的学习中，还要更多的落实到我们的日常行动中。
【设计意图：以“技艺传承会”的形式，鼓励学生制作家乡物产，激发交流、分享的兴趣。并联系自己的生活经验和体验，丰富对家乡物产的了解，产生对家乡物产的亲近感和热爱家乡和热爱家乡劳动人民的情感。】
五、总结升华、激发感情
师：同学们，一方水土养育一方人，（板书）。家乡丰富的物产养育了一代代勤劳朴实的海阳人，而一代代海阳人也用自己的智慧和才干创造了美好的新海阳。同学们，你们爱这风景优美、
师：爱就要大声说出来，让我们全体起立，齐声说出对家乡的爱吧。（课件出示：我爱你海阳；我爱你山东海阳；我爱你中国海阳）
师：同学们，希望你们把这份爱化为实际行动，今天学好本领，明天做建设家乡的主力军，多年之后，不管将来你身在何处，希望大家永远记住生你养你的这座城，它的名字叫——海阳。（打开数据课堂）
师：同学们，本节课马上就要结束了，我们一起来看一下本节课同学们的表现吧，你们对你们的表现满意吗？老师对你们的表现也非常满意。
【设计意图：交流分享过程中，引导学生交流收获，感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，激发学生对家乡的热爱之情。】
六、课后作业
×××：同学们，我们的研学之旅马上就要结束了，课后请大家了解更多的家乡物产，并一起为我们的家乡物产制作一份海报，要有图有文，最好还有你们别出匠心的广告语。我们下节课接着交流。
七、板书设计：
我的家乡产什么
粮食
物产丰富
水果
一方水土养育一方人
蔬菜 特产闻名
海产

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