资源简介

(共36张PPT)
《感受空气》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第二单元《空气》的第1课《感受空气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《感受空气》是新教科版科学四年级上册第二单元《空气》的第一课。本课借助生活中与空气密切相关的物体，通过对比来深入研究空气的特征获得充分的感性认知，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究。
本课共三个教学环节∶我们知道的空气、空气存在吗、比较空气和水。在第三个环节当中涉及到了水，本课又是空气部分的开始一课，所以它起了一个承上启下的作用，在本单元占据了重要的位置。
二、说学情
三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。学生对空气进行了初步的研究，知道了空气、木块、水三种物质，既有许多不同的特征，也有一些相同的特征。他们对空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体，也有了感性认知基础。
之前的学习中，学生已经掌握了一些观察方法和研究方法，他们能用各种简单材料开展研究、用气泡图梳理前概念，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识和技能基础。
三、说教学目标
1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
4.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。
5.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。
6.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
7.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
8.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
9.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。
四、说教学重难点
用多种感官和简单方法观察空气特征和作用。
教学重点
引导学生观察空气、石头和水的共同特征。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、说教学过程
板块一、聚焦
1.以“纸压尺子”的小实验，引出空气
教师将一把尺子平放在桌上，露出15厘米，将一个胶质圈从距离尺子端20厘米高的地方放手，发现尺子翘起掉在地上，再重复一次。接着，教师在尺子上铺开一张报纸，再次进行上述操作，发现有了报纸后，尺子不会翘起掉落。教师引导学生思考其原理，说明报纸上方有空气，是空气帮助了报纸，进而帮助了尺子。
2.将学生聚焦在空气特征和作用上，制作气泡图
报纸上方的空气有看不见的特征，让学生回顾一年级关于空气的特征和作用，并用气泡图记录。
学生继续说一说，以此提出“空气还具有什么样的特征和作用？”
板块二、探索
[材料准备：每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子]
1.出示：三样物品水、石头和空气，三个容器自封袋、透明杯子和篮子，每个容器中只能装一样物品进行传递。
2.学生小声讨论实验方法。
3.出示实验记录单，明确实验注意事项，学生实验并记录实验结论，并思考理由。
4.学生汇报交流：
（1）我们用什么（容器）来传递什么（物质），理由是什么？
小结：空气容易泄漏，会流动。（填入气泡图）
（2）空气和水有什么相同的地方？空气和石头有什么相同的地方？
（预设）空气和水的共同点：都会流动，都没有固定形状。
（预设）空气和石头共同点：都是自然界的一部分，都占空间。
板块三、拓展
认识物质三态
介绍固体、气体和液体，学生举例。
板块四、小结
1.小结空气特征，解释气泡图上的气泡是可以根据实际情况进行增减的。
2.针这些空气特征提出新的质疑。
我们发现了一些空气的特征，但不是很确定，如质量很轻，占据空间等，需要寻找更多的证据验证。
小结：那么就让我们带着这些疑问进入后面的课堂学习。
学生展示完善好的气泡图。
板块五、拓展
以石头、水、空气的特征初步介绍固体、液体、气体，请学生查找资料，举举例子。
板块六、作业设计
1.下列关于空气的认识错误的是（ ）
A.我们的生活离不开空气 B.空气很难密封 C.空气都有声音
2.下面不属于空气和石头的共同点的是（ ）
A.都是大自然的组成部分 B.都是无色无味的 C.都要占地方
3.下列物质不属于液体的是（ ）
A.牛奶 B.酱油 C.冰块
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《感受空气》
运用多种感官和简单的方法观察空气
空气特征和作用
空气、石头和水的共同特征
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

展开更多......

收起↑