资源简介

1.5生活和技术中的物态变化
［教材分析］
本节课的主要目的是让学生了解科学技术对社会发展的价值，体验物理课程在解决生活、科技、社会问题中的作用。主要了解和思考其物理原理，不过多地追求技术细节。
本节主要讲授自然界水循环问题、高压锅、电冰箱、航天技术中的物态变化等内容。本节没有具体知识点的问题，但要求学生能够逐步养成用所学知识去认识生活、解释实际问题，利用已有知识去学习和掌握新知识的能力。
［学情分析］
本节课中所涉及到的自然界的水循环在小学自然课、地理课中都有所涉及，学生对其并不陌生，接受起来并不难。而高压锅、电冰箱等则是学生较为熟悉的生活用品，对其工作原理的思考可以激起学生进一步探索的兴趣。航天技术更是学生所向往的，可引起学生努力学习，积极探索的兴趣。
课题 五、生活和技术中的物态变化
教学目标 知识技能 通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。
过程与方法 通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。通过引导学生检索资料，调查研究，学习文献探究和调查探究的学习方法。
情感态度与价值观 通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。通过在教学活动中与生活实际的联系感受物理有用。从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。
教学重点 进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。
教学难点 用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象。电冰箱内的物态变化。
教法学法 自学、讲解、提问
实验器材 无
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
引入：复习六种物态变化进行新课：一、学生自学（15分钟）二、教师答疑三、组织学生回答下列问题（一）自然界的水循环1、自然界中的云雨露雾霜雪冰雹是怎样形成的？自然现象物态变化云（小水珠小冰晶）液化、凝华冰雹（固态）凝华？雪（固态）凝华露（液态）液化雾（液态）液化霜（固态）凝华（二）高压锅1、高压锅有机部分组成？2、高压锅是根据什么原理制成的？3、高压锅是怎样快速煮熟食物的？4、高压锅的安全问题？（三）电冰箱1、电冰箱制冷系统组成2、冰箱的制冷物质有什么特点 3、电冰箱的制冷原理是什么？4、电冰箱打开，能降低室内温度吗？5、空调是怎样工作的 怎样才能降低室温？（四）航天技术上的物态变化1、液态燃料和助燃剂是采用什么方法存储的？燃烧时有发生了什么物态变化？2、返回舱的防热衣通过哪些方式是舱内温度不致升得很高的？3、返回舱涉及哪些物态变化？4、热管中涉及到哪些物态变化？ 学生：填写左侧表格1、高压锅由锅身、锅盖、易熔片、放气孔、安全阀和胶圈组成2、高压锅是根据液体沸点随其压增大而增大的原理制成的3、高压锅内部温度可达110-120℃，可以快速煮熟食物。4、压强较大时，锅内气体推起安全阀。 双保险：易熔片1、蒸发器、冷凝器、压缩机2、容易汽化液化且汽化时能大量吸热3、制冷物质在冷凝器中液化放热，在蒸发器中汽化吸热。4、不能。因为制冷物质在蒸发器中汽化吸热的同时，在冷凝器中液化放热。5、冷凝器装在室外液化放热，蒸发器装在室内汽化吸热。1、液化后装入火箭，再通过输送装置后再汽化供燃烧。2、三种方式：吸热式防热、辐射式防热、烧蚀防热3、涉及熔化、蒸发、升华4、热端汽化，冷端液化
小结 学生小结。注意物理课程在解决生活、科技、社会问题中的作用。
板书设计
教学反思 本节没有新知识，主要是对前面所学知识的应用，所以采用了学生先自学，教师答疑，教师提问的形式。通过先学后教，让学生提高了自主学习的意识，另一方面，通过提问，老师对学生的知识掌握情况能够做到心中有数，也锻炼了学生的表达能力。 作业布置
作业批改记录
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