资源简介

11-20各数的认识
【学习目标】
1．会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2．初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。
3．在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。
【学习重点】
11-20各数的认识。
【学习难点】
11-20各数的组成。
【学习过程】
一、复习导入
1．复习0-10的数字。
①要求学生说出已经学过的数字。
②复习0-10数字的顺序。
二、揭示课题，
同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。
三、教学新课。
1．认识10
①出示小棒：一根一根地数，数到10根如图显示：
师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？
②把10根小棒捆成一捆。
师：这一捆是多少根？（生答）
是几个10根？（生答）
③要求学生说一说一捆的表示意思。
2．数的组成及读法
（1）教学11的组成和读法。
①摆11根小棒。
②老师指着学生的摆法问学生：谁可以看着图说11里面有几个十和几个一组成？
③学生读一遍。
（2）让学生动手摆小棒，学习13．15．20的组成及读法。
要求学生以最快的速度摆20根小棒，（学生在桌面上摆2捆小棒）指名回答20的组成和读法。（黑板上贴20根小棒图）
（4）要求学生说一些数量是14．16．19．20的东西。
①指一个学生说出数量是14 的东西。
②同桌互说一些数量是16．19．20的东西。
③师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。
（5）数11-20各数，并认识20的表示意思。
①学生边摆小棒边数数。数到20时，要求学生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面）
②让学生看着桌面的2捆小棒说20的表示意思。
3．认识数的顺序和大小
（1）显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读一遍。
（2）学生读数。
【巩固练习】
看图填空。
（1）在方框里填上合适的数。
（2）和16相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（3）17和19中间的数是（ ）。
（4）比大小。18（ ）13 10（ ）20
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