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第二章 声音与环境
第一节 我们怎样听见声音
一、选择题
1．如果回声到达人耳比原声晚(　　)秒以上,人耳才能把回声跟原声区分开．
　　A．1秒 　 B．0．1秒
　　C．0．01秒 　 D．0．001秒
　　2．声音在固体、液体中比在空气中传播得(　　)．
　　A．快 B．慢
　　C．一样快 D．无法比较
　　3．声音是由发声体的________而产生的．(　　)
　　A．运动 B．振动
　　C．温度升高 　 D．体积膨胀
　　4．通常我们听到的声音是靠(　　)传来的．
　　A．电磁波 B．真空
　　C．空气 D．耳朵的鼓膜
　　5．关于声音的传播，下面说法中正确的是(　　)．
　　A．声音借助介质以波动形式传播
　　B．声音在真空中以很小的速度传播
　　C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
　　D．声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同．
　　6．人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应(　　)
　　A．大于17m B．大于34m C．小于17m 　 D．小于34m
　　B级
　　7．甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到(　　)
　　A．一声 　 B．最多声 C．3声 　　D．4声
　　8．下列说法中正确的是(　　)
　　A. 在空气中声音的传播速度大于光的传播速度
　　B．声音在空气中比在金属中传播得快
　　C．声音不能在真空中传播
　　D．在旷野里谈话比在屋子里响亮
　　9．有一山峡宽1200米,两旁都是竖直徒壁,有一人在山峡内放一枪,头两次回声间隔5秒,则人离两壁的距离是(设声速v＝340米／秒)．　(　　)
　　A．1025米,175米 B．600米,600米
　　C．1000米,200米 D．850米,350米　　
二、填空题
1．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．
　　2．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．
3．如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______________________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________________．
　　4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________．
　　5．某人对着山崖大喊一声，经1．2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_____m．（ m/s）
　　6．如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________．

　　7．东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来．
　　8．声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．
　　9．夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______．
　　10．常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．
　　11．通常我们听到声音是靠____________传播的．
　　12．一架在3015米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是335米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒．
　　13．声音是由于物体的_________而产生的，声音的传播需要_________．
　　14．人耳能区分开回声和声源的条件是二者相差_____秒以上．
15．要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的___发生___．
三、计算题
1．小明站在桥上，可以看见远处河边上一个妇女在用棒槌拍衣服，但是每当她高举起棒槌时，小明却听见了拍打衣服的清脆声，这是什么原因？假设她每秒拍两次，洗衣服处距桥大约多远？
　　2．在平直双轨线铁道上，甲、乙两列车以大小相同的速度匀速反向行驶．甲车鸣笛后5s，乙车上人听到，再过40s，两车恰好相遇而错车．求甲车鸣笛时两车间距离．
　　3．声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离．
　　4．甲用锤敲打物体时听到的却是前一次敲打时发出的声音，求甲、乙之间的距离．
　　5．甲把耳朵贴在长铁管的一端，乙在铁管另一端敲一下，甲听到两次响声．如果铁管长为l，铁和空气传播声音的速度分别为 、 ，求两次响声间隔的时间．
　　6．站在百米赛跑终点的计时员，在听到发令员的枪声后才按表计时，测得运动员的成绩为13.69s，求运动员的真实成绩是多少？（设当时气温为15℃，无风）
答案
一、选择题
1．B　2．A　3．B　4．C　5．A、D．点拨：声音在传播过程中必须借助于介质，真空中没有传播声音的介质，故A对，B错；声音在不同介质中传播时传播速度是不同的，在固体中传播得最快，在气体中最慢，故D不对． 6．A．点拨：人听到回声的时间内，声音传播的距离是声源到障碍物距离的2倍，∴ ． 7．声音在不同介质中传播速度是不同的．甲在有水的自来水管一端打击一次，引起水管振动发出声音．声音沿三个途径传播，一是在空气中，一是在水中，一是铁管中，由于声音在不同介质中传播速度不同，在铁中传播速度最快，其次是水中，最慢的是在空气中，所以，最先听到的一声是沿铁管传播来的，第二声是从水中传播来的，第三声是从空气中传播来的，选C．点拨：如果水管很短，声音传播的时间很短，我们分辨不出． 8．C． 9．A
二、填空题
1．振动，固体，液体，气体，真空． 2．振动，空气． 3．振动，介质． 4．液体(水)也能传声．　5． 　　6．填“弹起”，“振动”．　7．填“振动”，“空气”．　8．340，声音在大地中传播速度比在空气中的大．　9．快．　10．340．　11．空气．　12．9．　13．振动，介质．　14．0．1．　15．空气，振动．
三、计算题
　　1．看见拍衣服，是由于光的传播，听见拍衣服的声音是因为声音的传播，两者传播速度悬殊很大，所以有一个时间差让我们看起来不“同步”．拍衣服一次有举起和拍下两过程，每秒拍两次，每举起或落下一次用 s的时间． ．答：洗衣服离大桥85m．
　　2．设甲、乙两车在鸣笛时相距为s，甲、乙两车速度均为v，则 ，解得 m/s．甲车鸣笛时，两车相距 ．
　　点拨：此问题看起来很复杂，可把问题简化为：（1）声音与乙车相遇，相遇时间为5s；（2）甲、乙两车相遇，相遇时间为45s两次相遇，通过的路程都等于甲车鸣笛时两车之间的距离．
3．
　　4．甲每秒敲打3次，即每隔 1/3s一次，而乙却听到的是前一次敲打的声音，即敲打声传到乙处用的时间为 s，则
　　5．声音在空气中传播的时间．沿钢管传播用的时间 则 ．
　　
6．声音传播100m所用的时间， ．
　　运动员跑百米的真空成绩为 ．
　　点拨：发令枪信号弹爆炸时形成烟雾和发出响声是同时的，但光速是声速的90万倍，在不太大的距离内，信息光（烟雾反射的光）传播所花的时间非常短，可忽略不计，而信息声（枪声）传播得慢，传播所花的时间要长，若也忽略不计，会使运动员的成绩与实际不符．第二节、第三节 我们怎样区分声音
一、连线题
1 .用线条把相关知识连接起来。
震耳欲聋的雷声 刺耳的尖叫声
音调 响度
声源的振幅 声源的振动
二、填空题
2．“震耳欲聋”反映了声音的_______________________很大；“声音刺耳”反映了声音的_____________很高难度；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的___________________不同。
3．“小芳唱歌比小红唱歌好听，说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”，从声音的三要不素角度考虑，这句话实际是比较的两声源的____________。
4．乐音的三要素是_____ ___、_____ ___和_______ _。_______________ _叫音调，音调的高低跟_______ _有关。_______________________叫响度，响度跟________ 和距离 ________________ 有关。收音机、电视机上的“音量（Volume）”旋钮是用来控制声音的__________________。
三、选择题
5．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的( )
Ａ．频率很高 Ｂ．音调低 Ｃ．振幅很大，响度很大 Ｄ．音调很高
6．蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时，我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行；而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 ( )
Ａ．频率不同 Ｂ．振幅不同 Ｃ．响度不同 Ｄ．音色不同
7．人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声，主要是因为它们发出的声音 ( )
Ａ．频率不同 Ｂ．响度不同 Ｃ．音色不同 Ｄ．以上判断都不对
四、综合拓展题
8．马戏团的驯狗员，在舞台上用一种特殊的信号驯狗，观众完全没有察觉，狗却准确地听从信号做各种动作，试说一说这其中的奥妙？
9．向暖瓶中灌水时，听声音就能知道水是否将要灌满，这是什么缘故？
10．“假如声音在空气中的传播速度变为0.2m/s，则这个世界将就变成．．．．．．”，写出四个较合理的场景。
11．如图1-3-3所示，把橡皮筋绷在直尺上，和两支铅笔垫起，改变橡皮筋的松紧程度；改变铅笔之间的距离；拨动时，改变幅度。听一听声音的音调、响度是否发生变化，并解释其中的原因。
12．笛子发声是管内空气柱的振动产生的。当你的嘴唇在吹口上，用一股扁而窄的气流去吹笛子，气流和吹口旁边的棱发生冲突，引起管内空气柱的振动，笛子就“唱歌”了。改变空气的长度，笛子能发出不同的音调，就可以演奏出优美的乐曲了！请你尝试笛子吹出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”的音调。和同学交流你的体会。
答案
1．震耳欲聋的雷声----响度----声源的振幅，刺耳的尖叫声------音调-----声源的振动频率。
2．响度，音调，音色 3．音色 4．音调 响度 音色 声音的高低 声源振动的频率 声音的强弱 振幅 声源的远近 响度 5． C 6．A 7．C
8．提示：狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大，驯狗员用的是超出人听觉范围但在狗的听觉范围内的信号。
9．提示：因为水瓶里有空气柱，向瓶中灌水时，随着水位升高，空气柱变短，因而空气柱振动产生的音波频率也发生了变化，即音调发生了变化，凭经验就可听出水是否要灌满。
10．略
11．发生变化，因为前面的操作改变了橡皮筋的振动频率；波动的幅度不同。响度会发生变化，橡皮筋的振动幅度小。响度小；橡皮筋的振动幅度大，响度大
12．略第四节 让声音为人类服务
一、填空题
1．声音的强弱通常用_______做为单位，其值越大，则声音的响度越________。
2．物理学上把发声体作______________时所产生的声音叫做噪声。从环境保护上说，凡是对人们的生活、学习和工作有___________的一切声音都是噪声。
3．控制、减小噪声的是当前优化人们生活环境的一个重要课题，主要在____、____和_____三个方面采取措施。
4.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
5.实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少要_________________m。(声速取340 m/s)
6.在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。
二、选择题
1、下列哪些声音是噪声： （ ）
A．教室里老师讲课的声音 B．音乐课上的钢琴声
C．电锯和球磨机工作的声音 D．公园里悠扬的音乐声
2、下列减弱噪声的办法中最好的是： ( )
A．周围的群众人人都戴上防噪声耳塞 B．将装有噪声源的机器的厂房紧闭
C．改造噪声大的机器或换用噪声小的机器 D．将居民家朝厂房噪声源的门窗封闭
3、人耳能听到声音的频率大约是　　　　　　　 （ ）
　　A．20赫以下 　　 B．20赫到20000赫之间
　　C．2000O赫以上　　D．所有频率的声音
4、从环境保护的角度来看，不属于噪声的是　　　 （ ）
　　A．车辆刹车声 　　 B．冲击钻发出的声音
　　C．优美的小提琴声　　D．音响设备发出的振耳的歌声
5、下面情况中不属于噪声污染的是 　　　　　　　 （ ）
　　A．燃放鞭炮的振耳欲聋的声音　　B．工厂烟囱冒出的黑烟
　　C．织布机的声音　　 D．飞机发动机的声音
6、为了保证正常的工作和学习，应控制噪声不超过　 （ ）
　　A．10dB　　 B．50dB　　C．70dB 　　D．90dB
7、 假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你学习和休息，下列措施无效的是（ ）
A．赶快将门窗关紧 　　B．用棉花塞住耳朵
　　C．将窗打开，让空气加快流通　　D．将棉毯挂在窗上
8、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C．牙医用超声波洁牙
D．利用声呐测海深
9、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：( )
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能
B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
10、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
11人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了：( )
A．减弱声波的反射 B。增加声波的反射
C．增强声音的响度 D。装饰礼堂、美观好看
答案　　
一、填空题
1．分贝 大　　2．无规则振动，妨害 3．消声、吸声、隔声 4.声音能传递信息 5. 17 6.摇摆 声波能传递能量
二、选择题
1．C　2．C 　3．B 　4．C 　5．B 　 6．C　 7．C 8.C 9.D 10.A 11.A《2.4让声音为人类服务》导学案(沪粤版)
年级 8 科目 物理 主备 审核
课题 2．4 让声音为人类服务 课型 预习展示 班级
姓名
学习目标 1、了解声音的知识，在音乐和建筑方面的应用，了解超声和次声的应用；2、了解噪声的来源和危害；3、知道防治噪声的途径，增强环保意识。
重点 控制和减少恼人的噪声
难点 如何从物理学和环保角度区分乐音和噪声
自主学习
一、声音与音乐音乐对人类生活产生影响。读课本P39，了解音乐对我们的作用。针对练习：音乐对人类有何作用？二、声音与建筑1、为什么回音壁能将声音多次反射形成多次回声呢？三音石又是怎么一回事？2、人们通过 可以判断声源的方位。这种现象在一些大型音乐厅中使用相当普遍，人们在这种环境里听音乐会有一种良好的听觉效果。三、听不见的声音1、人耳对声音频率的感知范围大约在 Hz到 Hz之间。 我们把频率在20Hz以下的声音叫做 ；把频率在20000Hz以上的声音叫做 。对于 和 ，人耳是听不见的，但是某些动物却可以听见，在发生地震前，鸡飞狗跳就是因为这些动物可以感觉到地震波，地震波属于 。2、超声波具有 的特征，在医学中常用 检查人体内部病变，利用它 粉碎人体结石。四、控制和减少噪声： 1、当今世界的四大污染分别为＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 、和＿＿＿＿＿污染。2、人类理想的声音环境在＿＿＿分贝到＿＿＿分贝之间。3、控制噪声的途径有： 、 和 。其中 是最主要的。现代城市中将很多大型工厂搬到郊区就是从 方面来控制城市里的噪声。
学习研讨
1、小明家隔壁正在建新居，晚上加班浇注混凝土，第二天早晨小明上学时显得无精打采，这是什么原因呢？2、乐音和噪声有什么区别？
展示提升
1、汽车关门后，乘客在里面说话，外面的人很难听见，是从 途径减少了噪声；市区禁止汽车鸣笛是从 途径减少噪声。2、超声我们听不见，但是很多动物可以感觉到：有人做过实验：将蝙蝠的眼睛蒙起来，蝙蝠可以准确的捕捉昆虫，但是当将蝙蝠的耳朵堵起来时，蝙蝠就会乱飞一气，这是因为蝙蝠利用 来判断前方的物体。3、下大雪时，虽然路上行驶的车辆仍然很多，但嘈杂声小了，这是因为松软的雪花对噪声有＿＿＿＿作用。　4、为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中无效的是（　　）A．教室内保持安静，不讲话 B．在教室周围植树C．每个学生都戴一个防噪声耳罩 D．在教室内安装噪声监测装置5、通常大礼堂、会议室四周墙壁用特制的带有许多小孔的装饰板来进行装修，这样做是为了( )．A．消声 　 B．吸声 　 C．隔声 　D．反射声6、为了减弱噪声的干扰，下列措施不一定可行的是( )，A.换用大型设备施工 　B．通过法律途径，让环保部门取缔邻近居民区的歌厅C．合理地进行城市规划，植树造林 D．进行技术革新，将噪声大的机器换成噪声小的机器
反思：第一章 声现象
第二节 我们怎样听到声音
我们来预习
【学习目标解读】
1.了解人类听到声音的过程，知道骨传导的原理，了解双耳效应及其应用；
2.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的，学会关心他人；
3.知道骨传导是另一种感知声的途径。
【生活中的物理】
1.骨传导式助听器的原理与传统助听器类似，只不过是将放大的声音经由一个振动器传出，而振动器必须置于耳后的乳突上。因此，最常用的方法就是利用眼镜框架或发箍，而在外观方面，又以眼镜式较优，也较常用。那么，它是利用什么原理使耳聋病人听到声音的呢？
2.用Mp4和立体声耳机听音乐，有亲临剧场听音乐的感觉。这是为什么？
【课前自主预习】
1. 人耳主要由 、 、 等构成。人耳感知声音主要靠振动部分 ，传到部分 ，接收部分 。其中任何一部分发声损坏，人都会失去知觉。
2. 声音可以通过 、 传到听觉神经，声音的这种传导方式叫骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式，即声音通过 、 传给听觉神经引起听觉。
3. 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
我们来学习
【核心要点梳理】
1.
2.
3.
4.
5.
【知识要点突破】
1.下列说法正确的是 （ ）
A．物体不振动就一定不发声 B．只要物体振动，人们就一定能听到声音
C．声音有时可不需要介质传播 D．上述说法都不对
解析：
2. 生活中我们常有这样的感觉：当你吃饼干时用手捂住自己的双耳时，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声；但你身旁的同学却往往听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的解释：
解析：
【自主学习探究】
1. 如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳．
解析：
【思维学法训练】
1. 关于耳朵的卫生保健中有这样一条：遇到巨大声响时要迅速张开嘴巴，使咽鼓管张开，或者紧闭嘴巴同时双手堵住耳朵，这样可以避免鼓膜被震破。说说这样做的道理。
解析：
【自主学习反馈】
1.
2.
3.
4.
我们来练习
【自主学习测评】
【基础三星演练】
1.我们能听到声音是因为（ ）
A．有声源 B．有传声介质
C．有正常的听觉器官 D.以上条件缺一不可
2.声波传入耳朵的途径是（ ）
A．外耳道—鼓膜 —耳蜗—听小骨—听觉神经
B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经
C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经
D. 外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—听觉神经
3.声音既能通过听小骨传给听觉神经，也能通过头骨传给听觉神经。一个正常的人，听别人的声音是通过 传递声音；听自己的声音是通过 来传递声音的。
【提高四星演练】
1.贝多芬在耳聋以后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己的演奏声而进行创作。这说明（ ）
A．人的牙齿也是听觉器官的一部分
B．人的牙齿也可以发出声音
C．人的牙齿也可以传递振动
D. 贝多芬有特异功能
2. 为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究．
(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机
械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处，能
清晰地听见表声，表声是通过传 播的．
(2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离
后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声．
(3)在玻璃圆筒口正上方10 cm处安放一块平面
镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里
看到表，如图（乙）所示，则∠AOB是该光路
的 （人射角／反射角）．此时耳
朵又能清晰地听见表声了，说明声音 （能／不能）像光一样反射．
(4)用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能
力 （强／弱）于玻璃板．
【挑战五星演练】
1.试从人耳的构造，简述人丧失听觉的主要原因有哪些？我们该怎样爱护自己的耳朵？
2.蛇经常将头贴在地面前行，对外界的声音刺激非常灵敏，但是蛇没有耳朵。它是用什么方式“倾听”敌人和猎物的？
【课外知识链接】
1.（课外阅读推荐）。2.4　让声音为人类服务
【教学目标】
知识与技能
了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。
过程与方法
通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。
情感态度与价值观
对我国古代建筑中的声现象感兴趣，有自豪感；能查找资料了解超声波的应用；能自觉保护声环境。
【教材分析】
本节内容主要介绍声音与建筑、音乐、医学、科研等方面的应用。本节内容分为四部分，本节教学方式主要以阅读讨论和讲解相结合为主。
【教学重点和难点】
1、知道超声和次声及其一些应用；2、知道噪声的防治途径。
【教学用具】立体声录音机
【课时安排】　一课时
【教学方法】阅读讨论、实验、讲解。
【教学过程】
一、新课引入
通过前两节的学习，我们知道了声音的产生、传播和它的一些特性。当人们掌握了声音的知识后，就可以有目的地利用和控制声音，让声音为人类服务。
板书：2.3　　让声音为人类服务
二、新课教学
（一）声音与建筑
指导学生阅读课文，了解声音与建筑的关系，知道回音壁和三音石的声现象都是声音的反射现象，它们都是利用了声音的反射原理。
（二）声音与音乐
指导学生阅读课文，了解：
1、音乐，是流动的艺术，是人类心灵共同的语言。
2、对声音的研究也促进了音乐的发展。
3、结合P41的图2－37，知道“双耳效应”的作用及“立体声”的形成。
（三）听不见的声音
让学生阅读课文，自学超声和次声。它们都是人耳听不见的声音，但都有着广泛的应用。
（四）控制和减少烦恼的噪声
指导学生自学课文，知道噪声的概念、现代城市的主要噪声源及控制和减少噪声的三个途径。
三、归纳小结：通过本节学习，你有什么收获？（让学生自主归纳总结。）
四、巩固练习：当堂完成本节的自我评价和作业。
1．如右图所示，你见过这种装置吗？你从图中
得到什么信息？请查阅有关资料，判断是否
符合“环保”要求。
2．下列不属于噪声的是 （ ）
A．音乐厅里演奏的轻音乐
B．在家里，几位同学旁若无人地引亢高歌
C．在空中低飞的喷气式飞机发出的声音
D．尖钉在铝板上划出的声音
3．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待
检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验
方案，你认为最佳的是 。
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处
距鞋盒的距离L。
通过实验得到的结果如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺
序为__________。
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
方案A 响度 较响 较响 弱
方案B 距离L 较长 最长 短
五、反思：文中对次声的应用没作介绍，可向学生适当补充一些这方面的信息。2.1　　我们怎样听见声音
【教学目标】
知识与技能
1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。
3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。
过程与方法
在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
情感态度与价值观
培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
【教学分析】
本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。
【教学重、难点】
1、重点：
1）声音的传播条件。
2）会设计实验进行科学探究。
3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2、难点：
会设计实验进行科学探究。
【教学方法】
科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。
【教学用具】
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。
【教学过程】
一、新课引入
师生共同朗读“章首诗”
板书：第二章　　声音与环境
第一节　　　我们怎样听见声音
二、新课教学
1、声音的产生
①．教师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。
问题：听了这段录音，你想提出什么问题？
（如：声音是怎样产生的）
让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。
②．活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。
如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。
③．演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。
让学生学生对实验进行小结。
④．然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”
提问：通过实验阅读你有什么收获？
板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2、声音的传播――声波。
请同学们观察课本25页的图片2－4，让学生归纳：
板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。
3、把声音显示出来
引导学生观察课本25页的图片2-5，让学生归纳
板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形
4、声音的传播条件
①.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）
②.活动3：听水中发出的声音
演示实验2：参照课本图2－7，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。
问题：这个现象说明了什么？(让学生交流讨论，回答上述问题。)
③.提问：真空能传声吗？
演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。(让学生交流讨论。)
教师提问：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？
让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。
指导学生阅读“贝多芬的故事”
教师提问：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。
板书：3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。
5、声音的传播有多快
请同学们阅读P27内容（结合观察图2－7），通过阅读，你知道了什么？
思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？
让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？
板书：4、声音的传播速度：1）15℃的空气中声速为340m/s。
2）V固＞V液＞V气
6、我们怎样听见声音
指导学生结合图2－11，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。
板书：6、我们怎样听见声音
发声体振动――介质――人耳
三、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）
四、巩固练习
1．声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。
2．声音在空气中传播的速度是 m/s。
3．通常我们听到声音靠 传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距
很近，也无法直接交谈，是因为 。
4．在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到
次敲击声，第一次听到的声音是由 传的。最后一次是由
传来的。
5．在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过
1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按340m/s）
6．站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么
开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？
7．手拍桌子，桌子发声，请你用实验证明桌子是在振动的。
8．在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的
天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，
得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。
五、反思
通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳能力方面，存在不足，我想这恐怕是刚系统地接触科学探究的缘故，在今后的教学中要注意多引导，可作专门的训练，以达到纠正，提高的目的。2．3 我们怎样区分声音（续）
【教学目标】
知识与技能
1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。
2、会用实验的方法探究影响响度因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。
过程与方法：
培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力
情感态度与价值观：
能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。
【教材分析】
本节内容的安排，是通过实验了解乐音的三要素，即以实验为基础，而不要求具体的数量关系。本节安排了二个活动、一个信息浏览，教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过实验、学生的交流讨论，让学生知道乐音，知道乐音的三要素，并能用这三要素来区别声音的不同。
【教学重点、难点】
　　1、知道乐音的三要素.
　　2、响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同.
【教学方法】讲解、实验、交流讨论。
【课时安排】1课时
【教学用具】
　　录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。
【教学过程】
一、新课引入
　　复习提问：什么是音调？音调与什么因素有关？如何调节弦乐器的音调？
引入新课：我们还可以用响度和音色来区分声音的不同
二、新课教学
　　（一）、 声音的强弱
指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。
活动1：探究响度跟哪些因素有关
1、在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小纸屑的振动情况。教师演示，让学生仔细观察，交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。
2、用手轻按自己喉部的两侧，张开嘴小声喊“啊……”，再大声喊。让学生比较两种情况下手的感觉。让学生交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。
3.教师讲解振幅的概念，知道其含义。可结合课文P35图2-27的用波形比较振幅来帮助同学们认识振幅，比较振幅。
4、通过上面的活动，。让学生自主归纳，得出结论。并完成P35的文中填空。
即：声源的振幅越大，声音的响度越大。
5、启发：声音的响度跟声源的振幅有关，你能设计一个实验来进一步证明吗？
例如：弹拨琴弦时，琴弦的振幅越大，发出声音的响度越大。
6、教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。
指导学生阅读课文P36，了解响度的单位：分贝，及零分贝的规定。
7、思考：“响鼓还要重锤敲”是什么道理？
(二)、声音的品质
活动3：辨别不同物体的声音
1、让学生欣赏一段器乐合奏曲。
教师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。
2、小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序。
然后，指导学生阅读课文P37，学习音色的概念，决定因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。
（三）、乐音的含义及其三要素
指导学生结合本节的学习过程，自学这部分内容。形成认识：我们正是根据这些特性都能区别不同声音的。
（四）巩固练习“自我评价与作业”；
1．人耳感觉到声音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。
2．“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是_________,“女高音歌唱
家” 和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。
3．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音 变大。
4．交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声
音分辨出来，主要依据的是声音的 （ ）
A.音调 B.音色 C.频率 D.响度
5．如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将
钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实
验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出
的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，
则他得出的实验结论是： 。
【反思】
本节的教学主要是乐音的三要素，同学们学习的效果较好，基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行解释，区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。例如，敲击瓷器辨别好坏，它发出的声音音调和音色都不同，有的资料上说是利用音调，有的资料上说是利用音色，我认为这里主要是利用音色来判别，因为好的与坏的，其自身结构发生了变化。2.2 我们怎样区分声音
【教学目标】
知识与技能
1、知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同。
2、会用实验的方法探究影响音调的因素；会调节弦乐器的音调。
过程与方法：
通过经历探究影响音调的因素和调节弦乐器的音调，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法
情感态度与价值观：
培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力
【教材分析】
本节内容的安排，是通过实验了解乐音的三要素，即以实验为基础，而不要求具体的数量关系。本节安排了二个活动、一个信息浏览，教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过实验、学生的交流讨论，让学生知道什么是音调，知道与什么因素有关。
【教学重点、难点】
　　2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关
【教学方法】讲解、实验、交流讨论。
【课时安排】1课时
【教学用具】
　　录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。
【教学过程】
（一）新课引入
　　[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断。
教师：刚才同学们听到的声音，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的悦耳、有的刺耳；这是怎么回事？你认为应该从哪些方面去区分它们？
板书：2.2　我们怎样区分声音
（二） 新课教学
　　一、声音的高低
1、教师指导学生阅读课文，学习音调的概念，知道物理学中的音调指的是声音的高低。
2、活动1：探究影响声音高低的因素
将刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，拨动刻度尺，使尺上下振动，听它发出的声音。改变尺伸出桌面部分的长度，也就改变了它振动的快慢，它发出的声音有变化吗？让每个学生自己动手做这个实验，体会两种情况下声音的变化。
3、教师指导学生结合刚才的实验体会，学习频率的概念、单位，知道“1HZ”的含义。
4、教师引导学生结合刚才的实验，归纳音调和频率的关系
二、用波形比较频率
1、教师指导学生阅读课文用波形比较频率，进一步理解频率的含义，知道音调与频率有关。
2、指导学生阅读信息浏览，了解生活中与声音的音调有关的现象，了解不同的动物发出声波的频率范围和不同的动物接收声波的频率范围，记住：人的发声频率大约是85～1100HZ，人的接收频率是20～20000HZ。
3思考：这里讲的音调的“高”、“低”，跟生活中讲的声音的高、低是否一样？
三、怎样调节弦乐器的音调
活动2：调节弦乐器的音调
1、按照课本图2-20组装仪器
2、提问：如何调节弦的张紧程度？
如何调节弦的长短？
3、学生活动，教师巡回指导
4、教师引导学生归纳得出结论（注意控制变量），并完成填空。
5.思考：课本32页的问题
四、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）
五、巩固练习
1．什么是音调？音调的高低与什么有关？
2．物体振动的快慢用什么表示？单位是什么？
3．在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各
种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以
下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：
⑴为了验证猜想一，可选用编号为_____、____、_____的琴弦进行研究。
⑵为了验证猜想二，应选用编号为____、____、_____的琴弦进行实验。
⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦
的横截面积。
⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松
紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。
4．如图所示为已调好的二胡上的内外两根弦，
内弦比外弦粗。拉弓时，手指按在A处比按
在B处发声的音调低，这是由于 ；
手指按在C处比按在B处发音的音调高，这是
由于 。要使小提琴发声的响度增大的方法是 。
A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦的长度
C.缩短发声部分弦的长度 D.用更大的力弹拨弦线
5．养蜂员为什么能根据蜜蜂的嗡嗡声判断它是正飞出去采蜜还是采蜜
归来？课题2．2我们怎样区分声音
课型 预习 展示
学习目标 1、了解不同的发声体发出的声音特征一般不同。
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
重点 理解音调的决定因素。
难点 理解音调特指声音的高低，由发声体的振动频率决定。
自主学习 针对练习
声音的高低——音调学生预习P30－31，完成下列问题：乐音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿音调：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿频率：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿频率的单位：＿＿＿＿＿＿活动1：探究影响声音高低的因素学生按照图2－17，并动手做一做：将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的频率是否改变？钢尺振动时的声音的高低有无变化？结论：声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越＿＿＿，音调越＿＿＿；声源振动的频率越＿＿＿，音调越＿＿＿。用波形比较频率预习P31，观察图2－18，甲、乙两个音叉的频率不同。在相同时间内，甲振动次数少，频率＿＿＿，音调＿＿＿；乙振动次数多，频率＿＿＿，音调＿＿＿。活动2、怎样调节弦乐器的音调完成下面的填空：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越＿＿＿。当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越＿＿＿。当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越＿＿＿。　人能听到的声波频率范围是多少？狗呢？ 拿一张硬纸片，让他在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些，比较两次发出的声音的变化及纸片振动的情况：划慢些时，频率＿＿音调＿＿＿；划快些时，频率＿＿＿音调＿＿＿。2、狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（　　）狗、猫的耳朵比人更灵狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小狗、猫的听觉范围比人的听觉范围不同狗、猫的听觉有问题3、人们听不到蝴蝶的声音，却可以听到蚊子的嗡嗡声，这是由于（　　）A、蝴蝶翅膀软B、蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人的听觉范围C、蝴蝶翅膀振动时不会发声D、蚊子数量多，蝴蝶数量少4、新年晚会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（　　）A、音调　　　B、响度C、音色　　　D、振幅
学习研讨
蚊子的叫声和黄牛的叫声，哪个音调高？哪个音调低？为什么？为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
展示提升
图1所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可发出不同的音调，那么发声体是＿＿＿＿＿＿＿，发出的音调是从左至右＿＿＿＿＿＿＿＿。2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动450次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动320次。则带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（　　）A、音调高　　B、音调低　　C、音调相同　　D、都有可能3、如图2是小华同学为了探究物发声时，振动频率的高低与物体本身的哪些因素有关，他选择了四根钢丝，甲和乙一样长，甲比乙粗；乙和丙一样粗，乙比丙长；丙和丁长短粗细都一样，如图，将甲、乙、丙、丁用钢钉固定在长方形木板上，其中甲、乙、丙的松紧程度一样，丁稍微松弛一些，其探究步骤如下：（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动＿＿＿钢丝时的音调高，得出结论：在钢丝的松紧、长度相同时，振动的频率高低与钢丝的＿＿＿＿有关。（2）为了探究发声体的频率高低与钢丝的长度有关时，他应用同样大小的力先后拨动＿＿＿和＿＿＿钢丝。（3）先后用同样大小的力先后拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是什么？（4）以上研究问题的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，如图3所示，他是探究声音的（　　）A、响度与吸管长短的关系　　　　B、音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系　　　　D、音色与吸管材料的关系5、声波可以在示波器上展示出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现如图4的波形，通过对波形的分析，可知＿＿＿＿＿音叉的音调高。6、某同学用5只粗细相同而高矮不同的燕子做如下实验，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低，由此现象，你认为：（1）嘴对着5只瓶口吹气，5只瓶子均发出声音的原因是什么？（2）5只瓶子产生不同音调的原因是什么？展示提升答案1、瓶中的空气 逐渐升高 2、B 3、（1）乙 粗细 （2）乙 丙（3）声音的音调与弦的松紧有关 （4）控制变量法4、C 5、甲 6、瓶内空气振动 空气振动的频率不同填空（20×2分=40分）
1．下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：
（1）“你的声音真好听”说明声音的
（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的
（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的
2．远处传来美妙动听的钢琴声，它是由钢琴的钢丝 发出的。寻声而去，其 不变，但 越来越大，琴声是通过 传入人耳的。
3．“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。
4．在图1所示的装置中，桌面上左、右两边各放置一音叉，敲响右边音叉，与左边完全相同的音叉叉股接触的泡沫塑料球弹起来，这一现象可以说明左边的音叉也在________，而我们并没有敲左边的音叉，这就证明了右边音叉的振动是靠_____传给了左边相同的音叉。如果这个实验在月球上做则____听到声音，______看到小球被弹起（能或不能）。
5．如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
6．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的 增加，发出的声音响度________。
防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。
7.外科医生可以利用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递_______________。
二、单项选择题 （20×2分=40分）
8．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的 （　　）
A．频率不同 B．振幅不同 C．频率和振幅都不同 D．响度不同
9．如图31天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是 （ ）
A．声音的反射使原声增强 B．声音在不同介质中的传播速度不同
C．声音的音调不同 D．发声的物体在振动
10．下列事例中，不是利用声音传递信息的是 （　　）
A．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来 　B．医生通过听诊器给病人确诊
C．比赛场上发令员的枪声 　D．利用超声波排除人体内的结石
11．我国已进行“神舟”九号载人航天飞船的试验，景海鹏、刘旺、刘洋乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因 ( )
A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质
C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播
12．小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的 （ ）
A. 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度
13．在城市道路常见如图4所示的标牌，它表示的意思是 （　　）
　 A．鼓号乐队不能进入 B．禁止鸣笛，保持安静
C．道路弯曲，行车注意安全 D．乐器商店的标志
14．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了 ( )
A．固体能传播声音快 　B．固体不能传播声音
C．无线电波能在真空中传播 D．固体传播声音传播得慢
15．在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时 ( )
　 A．听到枪声同时按下跑表 B．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表
C．听枪声和看到白烟都有可以按跑表 　D．以上说法都不正确
16．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？ （　　）
A．声音的响度 B．声音的音调 C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听
17．据报道，世界“吼王”杰米·温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是 （　　）
A．声音传递了能量 B．声音只在玻璃杯中传播
C．声音是玻璃杯振动产主的 D．声音的分贝数越高其频率越大
18．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图5所示，你认为不能够完成探究目的的是 （ ）
19．下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大 （ ）
B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭
D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
20．下列实例中，不能说明声波能传递能量的是 （ ）
A．清洗钟表的精细器件 　B．利用超声波加工高硬度工件
C．外科医生用超声波切除病人体内的结石 D．孕妇作“B超”
21．下列利用声音传递信息的是 （ ）
A．西瓜是否成熟可以用手轻敲 B．利用超声波除去人体内的结石
C．用超声波加湿器湿润空气 D．用超声波来清洁牙齿
22．关于声音的下列说法中，正确的是 （ ）
A．一切振动的物体都会发出声音 B．声音从空气传入水中音调发生了变化
C．物体振动的次数叫频率 D．大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz
23．让钢琴和手风琴都发出C调的“do”，能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据 （ ）
A．它们声音的高低的不同 B．它们的音调不同 C．它们的响度不同 D．它们的音色不同
24．在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图6），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是 （ ）
A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长
C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声
25．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是 （ ）
A．改变响度 B．改变音调 C．改变音色 D．减小声音的分散
26．如图7所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3） “fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号 （ ）
A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁
C．甲、乙、丙、丁 D．丁、丙、乙、甲
27．正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A．大地─空气─水─鱼 B．空气─水一鱼 C．大地─水─鱼 D．水─鱼
三、计算（5分）
28．根据回声定位的原理，科学家发明了声呐．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图8所示，经过4s后收到回声波。求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
四、简答题 （每小题2分，共4分）
29.地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞，鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解释是什么？
30.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是为什么？
五、实验与探究（共11分。31题4分；32题3分；33题4分；）
31．如图9所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现 。1分
（2）如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现 。1分
（3）此实验说明了 。2分
32．下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：
情景1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；
情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，
则声调不同；
情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。
　根据以上情景，回答下列问题：
（1）声音的特性有哪些？1分
(2)这些特性分别与哪些因素有关？2分
33．在喇叭的纸盆上放一些小的泡沫塑料颗粒再用该喇叭播音，如图10所示，想一想，你能得到哪些与声音有关的物理结论，完成表格。4分
观 察 到 的 现 象 得 出 结 论
1
2
图2
图1
图3
图1
图4
图5
图1
图6
图7
图8
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图9
图10
八年级 物理第一学期单元测试 第 4 页

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