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1.2 少年有梦 教学设计
课题 1.2 少年有梦 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本课是七年级上册第一单元第一课第二框第二目的内容。本目是在第一目初步认识梦想重要性的基础上，主要解决怎样努力实现梦想，着力介绍努力的方式方法。通过本目的学习,引是学生探录梦想与现实的关系，建起努力就有改变的生适信念。
学习 目标 政治认同：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度 道德修养: 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题 法治观念: 理解为实现梦想而努力的要求 健全人格：掌握追逐梦想、实现梦想的方法 责任意识：培养积极向上的人生态度
重点 有梦就有希望
难点 努力就有改变
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 中学生阶段的重要性？ 中学时代怎样塑造一个全新的自我？ 导入新课： 情境导入： 同学们，你的梦想是什么？怎样实现？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生交流自己的梦想及打算 检测上节课所学知识的掌握情况。 通过精美展示，引导学生进入本节学习。
讲授新课 目标导学一：有梦想就有希望 活动：编织我的梦想 思考：（1）什么是梦想？ 小结：梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 分析材料，回答问题 材料一 海伦·凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。 （1）海伦·凯勒的经历告诉我们什么道理？ 材料二 周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入奉天东关模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答：“为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。 （2）周恩来的故事告诉我们什么道理？ （3）少年的梦想有什么特点？ 3.辩析：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 小结： 有意义。因为梦想体现了对生活的盼望，对未来的憧憬，是对美好生活的蓝图。有梦想就有希望。人类需要梦想，才能不断地进步和发展。 阅读故事，回答问题： 追梦男孩—瑞恩的故事（略） 思考：（1）瑞恩的梦想是什么？ （2）瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？ （3）少年为什么需要梦想？ 小结：①梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。 ②少年的梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 目标导学二：有梦想就有希望 1.探究与分享： 关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你任选一个进行辨析与澄清。 小结：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 分析材料，回答问题： 思考：（1）什么是努力？ （2）为梦想而努力需要我们做到哪几点？ 小结：（1）努力，需要立志。 志向是人生的航标。 （2）努力，需要坚持。 只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更进一步。 日常生活中，我们应如何努力？ 举例：分清轻重缓急，合理规划和管理时间。 劳逸结合，学会科学用脑。 “不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。 珍视团队合作。 知识链接： “探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。” “设立首个‘中国航天日’就是要铭记历史、传承精神，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。” ——习近平 思考：中国梦是什么？其基本内涵是？怎样实现中国梦？ 课外拓展： 写出未来三年的最大梦想，参考13页的方法与技能，制定一个努力计划。 提示： 学生阅读材料，根据自忆的实际，编织梦想。 学生认真阅读材料，回答问题，如：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 学生阅读周恩来的事迹材料，分析并回答，如： 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 学生根据自已的理解，谈对问题的看法。 学生阅读故事，回答如：实现了人生目标；结交了很多好友；获得了社会的尊重与认可…… 学生参与探究，例如：观点1：这个观点是正确的。要实现梦想就要有实际行动，需要付出艰苦的努力。有梦更要逐梦，逐梦要靠奋斗。 学生参照教材回答，如： 努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 学生举手交流，如：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 引导学生，阅读各年龄段人的梦想，编织自己的梦想，同时引出问题：什么是梦想，使学生更容易理解：梦想就是我们对未来美好生活图景的愿望。 借助海伦.凯勒和周恩来在年青时的材料，引导学生分析得出少年梦想的特点，即：少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏密不可分，与中国梦密不可分。 以辨析的方式，引导学生深刻理解，即时梦想不能实现，对我们还是有意义的。 探究与分享环节，通过引导学生对五种观点进行辨析与澄清，使学生在积极参与的过程中，更清晰的理解梦想与现实之间需要努力这一桥梁。 借助莱特兄弟的故事，引导学生积极探究，通过自主探究，明确努力是一种生活态度，是一种不服办理的坚韧和失败后从头再来的勇气。使较深奥的知识得以形象的理解。 课外拓展环节，引导学生在规划未来的过程中，掌握制定计划的方法和技能。
检测目标 1.下列关于梦想的说法，正确的是(　 D　) A．梦想是人们生活中的必需品 B．只要有梦想就一定能实现 C．只有少年才有梦想 D．梦想是对未来美好生活的愿望 2.“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”这句话给我们的感悟是(　A 　) A．努力，需要立志 B．有了志向，就能实现理想 C．立志要和个人利益联系在一起 D．努力，需要掌握方法 3.有一个孩子在海滩上堆城堡，一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。这说明(　A 　) A．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连 B．少年时期对人生和梦想的探索与思考是最成熟的 C．拥有了梦想就能成功 D．要想当建筑师，小时候就应该玩沙子 4.玲玲初中的愿望是考取重点高中，她学习十分努力，但成绩常不尽人意，她陷入苦恼之中。你认为，她应该(　A 　) ①坚定自己的梦想　②坚持不懈　③改进学习方法　④顺其自然 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5.辛亥百年，《少年》百年。如今，《少年》杂志已经湮没，而少年精神常在。对于少年的梦想，下列认识正确的是(　B 　) ①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望　②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连　③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分　④少年的梦想，应该是成为一名作家 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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