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教 学 设 计
课题 2.1 学生伴成长 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者,他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
学习 目标 政治认同：认识学习的要求；明确学习的重要意义 道德修养: 提高正确看待学习中遇到的困难的能力 法治观念: 体验到学习苦中有乐 健全人格：培养学生合作学习和探求新知的能力 责任意识：树立正确的学习观及终身学习的意识
重点 学习的重要意义
难点 对学习有正确的认识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 青少年时期的重要生命主题是什么？ 怎样实现梦想？ 导入新课： 仝正国（[tóng]同“同”。姓氏。） 初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。 65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。 这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生读材料，谈自己的感想和体会。 检测上节课所学知识的掌握情况。 借助材料，引导学生初步了解终身学生的重要性。
讲授新课 目标导学一：打开学习之窗 1.探究与分享： 思考：（1）你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ （2）你们共同认可的解释是什么？ 小结： “学习”一词最早出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？ 小练手： 说一说他们的行为是不是学习。 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍 小胜在周末去敬老院做义工。 小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。 小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 3.活动：走近学习 （1）他们是在学习吗？你认为学习指的是什么？ （2）在学校的学习生活中，你都学到了什么？ （3）初中阶段的学习都包括哪些内容？ 小结：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。 4.在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 讲解： 5.辩 论：学习必须在学校完成吗？ 正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。 反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校。 探究与分享： 思考：每个人都需要学习吗？ 长大成人之后，我们还需要学习吗？ 小结：学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 目标导学二：学习点亮生命 探究与分享： 思考：（1）你想过自己为何而学吗？ （2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 （3）学习的重要性？ 小结：1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 2）学习就是给生命添加养料。 3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。 2.材料分析： 材料一：华罗庚又回到了清华园，担任数学系主任。不久，被任命为中国科学院数学研究所所长。他百倍珍惜党和国家为科学研究提供的大好时光。他白天拄着拐杖到学校讲课，晚上以案板当书桌，在灯下从事数学研究，常常写作到深夜。有时，为了求证一个问题，他常常深夜从床上爬起，顺手拿起床头的报纸，在四周的空白处进行演算和论证。在他的屋里，桌上、床上、地上，到处都堆满了演算稿纸。他用毅力与勤奋，编织出成功和荣誉。 材料二：甘相伟以北大保安身份，考上北大中文系，获得与北大学子并肩学习的机会。其求学励志事迹被媒体报道后，在社会上引起强烈反响。北京大学校长周其凤院士为《站着上北大》写了序言。 材料三： 阅读三则材料，给我们怎样的启示？ 强调： 3.自我展示 至今我已经学习了 等课程。 通过学习，我获得了 方面的知识。 通过学习，我掌握了 方面的技能。 通过学习，我学会了处理 方面的问题。 为了将来发展，我还要学习 。 4.拓展延伸： 1995年11月15日，联合国教科文组织根据西班牙的提议，将每年4月23日正式定为“世界图书和版权日”，并在1996年更名为“世界读书日”(又名“世界图书日”、“世界书香日”、“世界读书日”)，以鼓励人们阅读，以及纪念那些为促进人类社会和文化进步做出巨大贡献的人。 学生参与探究，如：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 学生根据自己的理解，回答是或不是。 学生阅读，参照教材列举，如：知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处…… 学生认真倾听，识记。 学生自由参与辩论，自主发言 学生探究，交流看法，如：学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。 学生参与探究，参合自身实际，谈自己为什么学习。 学生列举如：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活…… 学生阅读三则材料，理解材料给我们的启示，并在班级交流，如：学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力…… 学生回忆自己的经历，在班级进行自我展示交流，互相评议与借鉴。 学生阅读，了解世界读书日的由来，理解其目的所在。
检测目标 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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