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教 学 设 计
课题 2.2 享受学习 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本框题内容就是从学习方面落实七年级的教育主题——适应问题。 在学生了解初中学习新特点和怎样做学习的管理者的基础上，从学习中有苦也有乐谈起，引导学生在学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐，从而帮助学生克服在学习中的畏难情绪，树立正确的学习观念。
学习 目标 政治认同：学会学习，树立正确的学习观 道德修养: 知道发现并保持学习兴趣的重要性 法治观念: 体味学习中的快乐和辛苦 健全人格：掌握学会学习的方法 责任意识：学会学习，树立正确的学习观
重点 体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
难点 以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 如何认识学习？ 学习的范围及表现？ 导入新课： 看图片，谈感受 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生看图，谈感受 检测上节课所学知识的掌握情况。 通过图片对比，使学生初步了解学习的苦与乐
讲授新课 目标导学一：体味学习 活动：众说纷纭话苦甜 （1）结合自身实际，说说自己在学习过程中的苦的 表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。 提示：课余时间较少，学习压力较大…… 学习取得了好成绩，我赢得了掌声和鼓励，我很快乐…… 小结： （2）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。 （3）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？ 小结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 走出校门看一看 材料一：安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱。假期天天背砖，仍面临失学。 材料二：中国贫困山区的小学（图片） 材料三：可怜的印度童工（图片） （1）你看了以上图片，有何感受？ （2）如果让你在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，你会选择什么？为什么？ 小结：上学的机会来之不易！ 法律链接： 《教育法》对青少年的学习权利和义务的规定 思考：我们怎样正确对待学习？ 强调：我们要珍惜学习机会，努力学习。 目标导学二：学会学习 活动：学习的困扰 思考：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 小品表演： 剧情一：小丽拿出数学作业本，做了一会儿便不会做了，想了一会儿便把笔一摔：“算了，我不干了！”拿起手机，“喂，是张晓吗？第5题怎么做？”听了一会儿，她便不耐烦地说：“算了，你还是告诉我答案吧！” 剧情二：办公室里，小红一脸困惑地对老师说：“每次考试前，我都与同桌一起复习。每天也没见他比我更用功。您说过一分汗水一分收获，我付出的汗水不比他少，但为什么我总是考不过他？” 思考：
（1）你赞同小丽的做法吗？生活中，你是如何面对学习中的困难的？
（2）生活中你是否也有类似的困惑？你是怎么面对的？ 探究与分享： （1）比较两幅图有哪些不同？ 示例： ①高效学习者对于重要的、不急的事情时间安排比低效学习者多，前者有计划、有自律； ②高效学习者对于不重要的、紧急的事情时间安排比低效学习者少，后者无计划、无自律。 （2）造成这些不同的原因可能有哪些？ 示例：学习策略不同；学习时间安排不同； 学习习惯不同。 小结： 学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。 学习方法有哪些？ 讲解：笔记策略： （1）课前准备笔记本; （2）听课中做好笔记; （3）听课后做好整理。 4.小明的困惑：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？ 小结：和同伴互相帮助、分工合作在交流切磋中共同完成任务带着问题、猜想或假设去探究 独立思考，不断质疑等 5.课外拓展：你有哪些良好的学习方法？与同学互相交流。在交流中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习能力。 6.教师寄语： 同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。 学生结合自身实际，列举如：早起晚归，睡眠时间不足，课后作业较多，考试频繁…… 学生列举如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句； “头悬梁”“锥刺骨”的典故； “梅花香自苦寒来”的名言。 学生阅读几则材料，对比自己的读书生活，列举如：并非所有的少年儿童都有上学的机会；父母辛苦劳动，省吃俭用供上学不易；国家创造了许多良好的条件…… 学生列举如：正确对待学习当中的苦与乐，端正学习态度…… 学生根据提示，列举自己在学习中的困扰。 学生根据剧情，以小组为单位，进行小品表演。 学生归纳，如：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌握科学的学习方法。 学生分析两幅图片，归纳如：高效学习者对于重要的、不急的事情时间安排比低效学习者多，前者有计划、有自律…… 学生列举如：背诵、默写、速记、笔记等。 学生分析归纳，如：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 学生积极参与，结合自身实际，谈自己的良好学习方法及策略。 通过众说纷纭话苦甜活动，引导学生结合自身实际，谈学习中的苦和乐，使学生易于参与，能够体现学生的主体地位。 “走出校门看一看”活动，借助三则材料，从反面引导学生看到，当今社会，还有许多读书困难的孩子，从而能够激发学生珍惜学生学习生活，培养学生树立正确的学习观和价值观。 学生阅读《教育法》的相关内容，以法律的形式，启示学生要正确对待学习，珍惜学习机会，努力学习。 “学习的困扰”活动展示，旨在通过学生交流自己在学习中遇到的困扰，引导学生明确学习要掌握正确的学习方法。 通过“小品表演”，引导学生通过亲身表演，从而更深刻的理解，学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 借助图示法，把低效学习者的时间安排和高效学习者的时间安排进行直观对比，使学生明晰地得出学会学习，要提高学习效率的道理，使知道更易被理解和接受。 借助生活中常见的事例——小明的困惑，引导学生明确学会学习需要运动不同的学习方式。 课外拓展环节，旨在引导学生把所学知识应用于指导实际。
检测目标 1.请不要把学习看作是一件很烦心的事，其实学习是快乐的。学习的快乐来自(　 B　) ①每次考试的成绩都比别人好　②从学习中逐渐了解世界的奥秘　③通过学习发现自己的潜能　④我们的好奇心在学习中获得满足 A．①②③　　　　　B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2.有人说：“学习如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜、涩中有香。”这句话启迪我们(　B 　) A．学习中没有任何乐趣 B．学习中有苦更有乐 C．学习中苦大于乐 D．再苦也要坚持学习 3.一位名人曾经说过：“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。”你认为以下哪种方法会阻碍才能的发挥(　A 　) A．课外时间没有一定的计划，想起什么就做什么 B．课堂上积极回答问题，参加讨论 C．每科都认真记好笔记且有条理 D．学新课前做好预习工作 4.下列属于良好的学习方法的是(　A 　) ①上课认真记录老师讲课的笔记　②遇到不会的问题，及时请教老师　③一边听音乐，一边写作业　④乘车时，捧着英语书背单词 ①② B．②③ C．③④ D．①③ 5.梁启超用曾国藩名言教育孩子：“莫问收获，但问耕耘。”这启示我们，享受学习要(B) A．接受遇到的各种学习困难 B．享受学习的过程 C．不断提升自己的学习能力 D．重视学习的结果 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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