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教 学 设 计
课题 4.1 和朋友在一起 单元 二 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系。本框题作为本单元的起始课，引导学生一起分享友谊、 感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性和知性层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。 《和朋友在一起》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“ 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会 用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
学习 目标 政治认同：理解友谊带给我们的力量 道德修养: 懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊 法治观念: 正视交友中遇到的问题，学会处理 健全人格：在新环境中建立新友谊 责任意识：树立正确的友谊意识
重点 友谊的力量
难点 学生真正地感受到友谊的力量
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 我们应怎样接纳自己？ 我们要如何欣赏自己？ 导入新课： 诗歌欣赏： 友谊的天空， 承载着我们， 几多欢乐，几多幸福， 兴许还有困扰和烦恼。 一起分享生活的点滴， 让友谊的芬芳撒满衣襟， 让友谊的彩虹点亮青春。 小结：友谊是心灵的需要，是重要的精神财富。“以文会友，以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生欣赏诗歌，结合自己的理解，谈感悟。 检测上节课所学知识的掌握情况。 以优美诗歌展示，激发学生对友谊的探索之情。
讲授新课 目标导学一：我的朋友圈 运用你的经验： 这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你会选择的是谁？你更多地选择了谁？ 小结： 伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。 2.说一说：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。 思考：（1）在幼儿园、小学、初中时，你朋友的数量、亲疏、性别、性格都有什么变化？ （2）进入初中后，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 示例：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 3.探究与分享： 思考：（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ （2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 小结： 对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。 目标导学二：友谊的力量 名言赏析： 友谊使喜悦倍增，悲哀减半。——傅恩 古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。” （3）独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》 （4）“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” —《论语》 上述名言，分别说明友谊对我们哪些方面的影响？ 活动：说一说，你的朋友对你的影响。 小结：朋友对我们的言谈举止、兴趣爱好、性格等方面产生影响。 情景分析： 思考： 哪一个故事最能引起的你共鸣？为什么？ 分享： 你有哪些令自己难忘或感动的友谊故事？ 小结：朋友见证我们的成长经历。 分析材料： 被称为个人电脑软件之父的比尔· 盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。 思考：（1）友谊给他们带来了什么？ （2）这告诉我们要与怎样的人交朋友？ 小结：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 知识迁移： 历史上朋友间互相帮助而成才的名人故事 课外拓展： 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 学生参与交流，结合自身实际，分享自己的选择，并简述理由。 学生根据自己的实际，填写“我的朋友图”，并交流，如：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了…… 学生参与探究，如：不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。 学生赏析回答，如：分享快乐，分担痛苦； 品德修养； 学习学问； 人格的完善等…… 学生参与活动，结合自身实际谈朋友对自己的影响。 学生分析四则情景，结合自已，分享交流友谊的故事。 学生阅读并分析材料，回答问题，如：交正直、诚信和见识广的朋友…… 学生列举自己所知道的故事情节，在班级交流分享 学生发表自己的看法，如：同意。结合自己的经历谈谈，有道理即可。 运用你的经验环节，引导学生针对不同情况进行选择，通过交流，使学生明确：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。 以图示方式展示“我的朋友圈”，引导学生分析填写朋友，从而非常形象的使学生了解自己朋友圈的变化，使知识易于理解。 以观点分析的方式，引导学生分析：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？和“你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？”等问题，使学生乐观参与探究。 引用四则名言，分别从四个角度，引导学生初步了解友谊对一个人的重要性。 由古到今，在谈完古人名言分析之后，联系到学生自已，请同学们谈自己朋友对自己的影响，符合学生认知逻辑，也更使学生有话可说，乐于参与。 列举比尔.盖茨的事例，引导学生理解：交正直、诚信、见识广的朋友，对我们是有益的这一道理。 通过知识迁移，引导学生更多的了解名人友谊的类型，从而加深对友谊的理解。
检测目标 1.拥有亲密的朋友，我们称之为幸福：拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友，我们称之为幸运。比较起来我们更希望拥有幸运，是因为这样的友谊（　B　） ①能丰富我们的生活经验 ②需要持续行动，用心呵护 ③是一种亲密的人际关系 ④让我们对生命的体悟更美好 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话告诉我们(　D　) ①朋友对一个人的影响很大　 ②友谊的力量是巨大的，拥有友谊的人是幸福的　 ③友谊有时会给我们支持和力量　 ④我们在交朋友时，应该谨慎选择，以避免不良朋友的不良影响 A．②④B．①③C．②③　 D．①④ 3.“与君远相知，不道云海深。”国家主席习近平在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式视频主旨演讲中引用的这句古诗告诉我们（　A　） A．友谊是一种心灵的相遇 B．友谊是不能没有原则的 C．友谊决定着人生的方向 D．友谊是永恒的、不变的 4.今年暑假，李萌独自随团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多的新朋友，并和他(她)们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是（ B ） A.李萌的朋友圈扩大了，与朋友活动内容更丰富了 B.李萌的朋友圈缩小了，但与朋友交往更深入了 C.交往越广泛，越有利于我们拓宽视野，增长见识 D.参加公益活动或社会活动，是扩大交往范围的好方式 5. “真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们(　C　) A．结交朋友需要我们看对方是否有用 B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让 C．朋友带给我们温暖、支持和力量 D．结交朋友就意味着遇到很多麻烦 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 “千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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